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Erfolgreiches Sprachenlernen hat auch mit sinnlichem Wahrnehmen und Körperbewegung zu tun, mit der Eigentätigkeit des Lernenden, mit Stimmungen und Emotionen. Die Waldorfpädagogik plädiert daher für einen künstlerisch gestalteten Umgang mit der Sprache. Was ein solches Konzept für den Fremdsprachenunterricht an der Waldorfschule bedeutet, wird von den Autoren systematisch dargestellt.
List of contents
- Die Entwicklung der neuen Fremdsprachendidaktik und die gegenwärtige Situation des Fremdsprachenunterrichts der Waldorfschule
- Rudolf Steiners Ideen zur Sprachwissenschaft
- Ziele des Sprachunterrichts in der Waldorfschule
- Steiners Ausführungen zur Methodik des Fremdsprachenunterrichts im Überblick
- Menschenkundliche Voraussetzungen
- Unterrichtspraktische Fragen: Anfangsunterricht - Schreiben und lesen - Rezitieren und singen - Schauspiel - Lektürebehandlung - Konversation - Wortschatzarbeit - Übersetzen - Lehrbuchfrage - Grammatikunterricht - Hausaufgaben - Kreatives Schreiben - Digitale Medien u.a.
- Zur Lehrerbildung
About the author
Johannes Kiersch, geboren 1935, studierte Anglistik, Geschichte und Pädagogik
in Berlin und Tübingen. Er war als Waldorflehrer in Frankfurt und Bochum tätig
und ab 1973 am Aufbau des Instituts für Waldorfpädagogik in Witten | Ruhr
beteiligt. Im Verlag Freies Geistesleben ist u.a. auch sein Buch Die Waldorfpädagogik.
Eine Einführung in die Pädagogik Rudolf Steiners erschienen.
Summary
Erfolgreiches Sprachenlernen hat auch mit sinnlichem Wahrnehmen und Körperbewegung zu tun, mit der Eigentätigkeit des Lernenden, mit Stimmungen und Emotionen. Die Waldorfpädagogik plädiert daher für einen künstlerisch gestalteten Umgang mit der Sprache. Was ein solches Konzept für den Fremdsprachenunterricht an der Waldorfschule bedeutet, wird von den Autoren systematisch dargestellt.
Report
«Nicht nur Primarschullehrer können von der Lektüre dieses Buches profitieren ... auch Gymnasiallehrern vermag der Autor Anstöße zum Weiterdenken zu vermitteln ... Das Buch von Kiersch ist eine Veröffentlichung, die der Fachdidaktik neue Impulse zu vermitteln vermag. Praxis des neusprachlichen Unterrichts
