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Cette édition de la série Colloque d'enseignement des langues étrangères publie des interventions de deux conférences, réalisées pendant l'année 2000 et organisées à l'Université de Franche-Comté de Besançon sur les Processus d'appropriation des langues étrangères en contextes différents et à l'Université de Brême sur les Processus d'appropriation des langues au centre de la recherche. Les différentes contributions discutent des recherches sur des situations d'appropriation autres que celles de la classe prototypique, les objectifs, les contextes et les méthodes de recherche, ou les auteurs présentent des recherches qui se trouvent encore dans la période de planification.
Dieser Band der Reihe Kolloquium Fremdsprachenunterricht veröffentlicht Vorträge von zwei Arbeitstagungen im Jahr 2000 an der Université de Franche-Comté zum Thema Processus d'appropriation de langues étrangères en contextes différents und an der Universität Bremen zum Thema Lernprozesse im Fremd- und Zweitsprachenunterricht als Forschungsgegenstand. Die Beiträge diskutieren Forschungsarbeiten zum Spracherwerb außerhalb des herkömmlichen Fremdsprachenunterrichts, Forschungsziele, Forschungsfelder und Forschungsmethoden oder stellen sich entwickelnde Forschungsprojekte zur Diskussion.
List of contents
Con tenu/Aus dem Inhalt: Gisèle Holtzer: S'approprier une langue étrangère dans des situations et des dispositifs pluriels - Laurence Jeannot: Stratégies d'apprentissage dans un dispositif combinant travail en classe et auto-apprentissage - Christelle Dodane/Gabrielle Konopczynski: Utilisation des technologies multimédias dans la correction prosodique de l'adulte (L2) - Dagmar Abendroth-Timmer/Stephan Breidbach: L'apprentissage plurilingue à l'école maternelle - Michael Wendt: Stratégies et niveaux cognitifs de l'interlangue - Approche par la technique de la réflexion parlée - Caroline Vergon: Mode de recueil et contexte dans les recherches sur les stratégies d'apprentissage. Le cas du journal de bord dans un apprentissage à distance du chinois - Marc Souchon: Analyse des verbalisations produites par des apprenants suite à une activité de lecture en français langue étrangère - Christiane Fäcke: Interkulturelles Lernen durch fremdsprachige Literatur bei mono- und bikulturell sozialisierten Jugendlichen. Skizze eines Forschungsprojekts - Michael Wendt: Empirische Methoden im Spiegel neuerer Qualifikationsschriften zur Fremdsprachenforschung - Hannelore Küpers: Empirische Forschung aus konstruktivistischer Sicht - Nikola Mayer: Das Interview als ganzheitliche Forschungsmethode - Dargestellt anhand einer empirischen Studie zum Zusammenhang zwischen Ganzheitlichkeit und Sprache - Gerhard Bach: Approaching and Assessing the «Third Domain» in Intercultural Learning - Dagmar Abendroth-Timmer: Motivation im Bereich der Fremdsprachenforschung.
About the author
Les responsables de la publication: Hannelore Küpers est romaniste et économiste á l'Université de Brême. Sa recherche et ses activités d'enseignante sont centrées sur le développement des compétences-clefs de la formation professionelle (compétences communicatives, interculturelles et techniques).
Marc Souchon est professeur au Centre de linguistique appliquée de Besançon à l'Universite de Franche-Comté. La dimension interculturelle des activités langagières liées à l'écrit et la question de savoir comment faciliter l'entrée d'un apprenant dans une autre littérature constituent les axes principaux de ses travaux.
Die Herausgeber: Hannelore Küpers ist Romanistin und Wirtschaftswissenschaftlerin an der Universität Bremen. Ihr Arbeits- und Forschungsschwerpunkt ist die Vermittlung von Schlüsselqualifikationen in der Beruflichen Bildung (soziale, kommuni-kative und interkulturelle Kompetenz sowie Methodenkompetenz).
Marc Souchon ist Professor am Fremdsprachenzentrum der Université de Franche-Comté/Besançon. Seine hauptsächlichen Arbeitsbereiche bilden die interkulturelle Dimension von Lese- und Schreibhandlungen sowie Methoden der Einführung Lernender in eine andere Literatur.
