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In «Schule und Umwelterziehung» analysieren die Autoren methodisch-didaktische Konzepte und empirische Untersuchungen der Umwelterziehung; ihr Ausgangspunkt ist eine Evaluation von Schulprojekten und Fortbildungsveranstaltungen für Lehrkräfte.
Das Verhältnis von Schule und Umwelterziehung wird dadurch belastet, dass Umwelterziehung vieles sofort will: Sie will komplexe Themen bearbeiten, methodische Innovationen einführen, umweltgerechtes Handeln hervorbringen und gleichzeitig die Schule reformieren, ohne (historische) Reformerfahrungen, pädagogische Theoriebestände und empirische Studien ausreichend zu berücksichtigen.
Die Autoren schlagen vor, das Verhältnis von Schule und Umwelterziehung neu zu bestimmen. Umwelterziehung sollte auch in Zukunft auf die Schule setzen, doch sie müsste «schulgemässer» ausgestaltet werden, um sich nachhaltiger zu etablieren. Warum und wodurch das geschehen kann, ist Thema dieses Buches.
List of contents
Aus dem Inhalt: Berchtold und Stauffer bilanzieren zwanzig Jahre Umwelterziehung und stellen fest, dass die Etablierung der Umwelterziehung in der Schule in erster Linie durch Unzulänglichkeiten der Umwelterziehung erschwert wird - und nicht umgekehrt.
Warum die Schule nicht allen Forderungen der Umwelterziehung nachkommen kann und wie eine Umwelterziehung ausgestaltet werden müsste, die von Bedingungen der Schule ausgeht, ist Thema dieses Buches.
About the author
Die Autoren: Christoph Berchtold (1954), Gymnasial- und Seminarlehrer, Geographie-, Biologie- und Turnstudium an der Universität Basel. Unterricht auf der Sekundarstufe I und II sowie an Bildungsstätten für angehende LehrerInnen. Zweitstudium in Pädagogik an der Universität Bern.
Martin Stauffer (1963), lic. phil., Studium der Pädagogik, Germanistik und Arbeitspsychologie in Bern. Unterrichtstätigkeit an der Berufsschule. Er schreibt eine Dissertation über die pädagogische Konzeption Paulo Freires und den Transfer von Bildungsmodellen.
Beide Autoren sind in der LehrerInnenfortbildung des Kantons Bern tätig und realisieren Evaluationsprojekte im Bildungsbereich.
Report
«Das Buch ist für Umweltbildungs-Fachleute ausserordentlich reich an Denkanstössen, Anregungen und differenzierten Überlegungen.» (Medien zur Umweltbildung - Evaluationen)
«Die Publikation leistet Grundlagenarbeit für eine neue Umweltbildung.» (Joe Brunner, Schweizer Schule)
«Das Buch kann all denen empfohlen werden, die sich im Rahmen der fachdidaktischen und erziehungswissenschaftlichen Forschung oder in Lehrerausbildung und Fortbildung mit Fragen der Umwelterziehung befassen. Es dürfte auch für alle, die an der Entwicklung von Materialien und Projekten zur Umwelterziehung mitarbeiten, von besonderem Interesse sein.» (Egbert Brodengeier, Praxis Geographie)
«Für Pädagogen, Umweltbildungsvereine aber auch für Einzelpersonen, die sich mit Umwelterziehung beschäftigen ist dies eine interessante und zugleich wertvolle Broschüre.» (Rainer Heide, Deutsche Gesellschaft für Umwelterziehung - Nachrichten)
