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Las orquestas infantiles y juveniles representan una alternativa de educación musical e inclusión social en varios países. El origen de esos movimientos orquestales, incluido el de México, se remiten a "El Sistema Nacional de Orquestas y Coros Juveniles e Infantiles de Venezuela". La investigación de esta tesis analizó el proceso de formación de las orquestas infantiles y juveniles de los Núcleos Comunitarios de Aprendizaje Musical (NUCAM) en México, como alternativa de acceso a la educación musical de niños y jóvenes en riesgo de exclusión social. Para ello se estudiaron tres aspectos básicos del proceso: las condiciones intrínsecas -origen, gestión de recursos, características socioeconómicas y culturales-, proceso de desarrollo -características pedagógicas y musicales-, y resultados -impacto sociocultural, fortalezas y debilidades-. Los resultados del estudio reflejan que los NUCAM -a pesar de haber carecido de una adecuada planeación de la enseñanza, su aplicación y respectivo seguimiento-, representaron esa alternativa real de acceso a la educación musical y generaron un impacto sociocultural positivo en los miembros de las orquestas y en su comunidad.
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Doctorado en Didáctica de la Música por la UAB, compagina la actividad artística como director de orquesta y coros con la docencia musical y la investigación para mejorar sus procesos pedagógicos. Su experiencia como director de orquestas infantiles y juveniles en México, Colombia y recientemente en España, motivó la realización de esta tesis.
