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Kaum ein Medium ist besser geeignet als der Film, um Schülerinnen und Schüler für Geschichte zu begeistern und dabei deren Konstruktionscharakter anschaulich erfahrbar zu machen. Zugleich ist Filmanalyse im Unterricht ein komplexes und anspruchsvolles Unterfangen. Dieses Heft bietet niedrigschwellige und schulpraxiserprobte Unterrichtsvorlagen zu 17 Historien- und Geschichtsdokumentarfilmen, an denen unterschiedliche Aspekte der Filmanalyse veranschaulicht werden. Die Vorlagen setzen wenig filmdidaktische Expertise voraus. Sie vermitteln Lehrerinnen und Lehrern grundsätzliche Analysemechanismen, die leicht auf andere Filmbeispiele anwendbar sind. In den meisten Fällen lässt sich das Filmbeispiel im Rahmen einer einzelnen Unterrichtseinheit durchführen, auf zeitintensive Methoden (z.B. detaillierte Verlaufsprotokolle, Drehbuchanalysen, Timelines, Gesprächsprotokolle etc.) wurde bewusst verzichtet.
List of contents
Kompetenzorientierte Filmanalyse im Geschichtsunterricht: Grundlagen, Methodik und Aufgabenformate Ab der 6. Schulstufe1. Minze und lauwarme Klischees: "Asterix bei den Briten" 2. Geschichte im Zeichentrick: "Es war einmal der Mensch: Italien im 15. Jahrhundert" Ab der 7. Schulstufe3. Trau' deinen Augen besser nicht: "Der Fluch von Oak Island" 4. Der Söldner und die Prinzessin: "The New World" 5. Ein Denkmal für den Kapitän: "Lincoln" Ab der 8. Schulstufe6. Krieg in Pastellfarben: "Abbitte" 7. Der schöne und der hässliche Österreicher: "Der Bockerer" vs. "Der Herr Karl" 8. Im NS-Hogwarts: "Napola - Elite für den Führer" 9. Porträt einer Aufrechten: "Sophie Scholl - Die letzten Tage" 10. Krieg der Ideologien: "Triumph des Willens" vs. "Der Fuehrer's Face" 11. Mit der Spindel gegen ein Weltreich: "Gandhi" Ab der 9. Schulstufe12. Pathos, Blut und Propaganda: "300" 13. Reingelegt: "Kubrick, Nixon und der Mann im Mond" 14. Zottelbären gegen Imperialisten: "Gladiator" 15. Der Kalte Krieger im Beichtstuhl: "The Fog of War"
About the author
Heinrich Ammerer:§MMag. Dr., hat Geschichte und Sozialkunde sowie Psychologie und Philosophie an der Universität Salzburg studiert. Er ist Fachdidaktiker an der Zentralen Arbeitsstelle für Geschichtsdidaktik und Politische Bildung (ZAG) an der Universität Salzburg, unterrichtet Geschichte am Christian-Doppler-Gymnasium Salzburg und ist als Schulbuchautor und in der LehrerInnenaus- und -weiterbildung tätig.
