Schreiben an russischen und deutschen Schulen - Unter besonderer Berücksichtigung der Textproduktion russischsprachiger Aussiedler und Spätaussiedler

Über die vorhandenen Schreibkompetenzen und -traditionen der Aussiedlerkinder und -jugendlichen wissen deutsche Schreibdidaktiker und Lehrkräfte bisher nicht sehr viel, sodass der mögliche positive Transfer auf die Anforderungen im Schreibunterricht in Deutschland nicht genutzt werden kann. In dieser Studie wird die aktuelle Situation beim Verfassen von Texten an Schulen der Russischen Föderation dargestellt und mit exemplarischen Analysen von Schülertexten veranschaulicht. An einem konkreten Beispiel wird gezeigt, inwieweit die muttersprachliche Kompetenz und vorhandene Literalität in der schulischen Praxis in Deutschland berücksichtigt wird. Durch eine Sensibilisierung für vorhandene Vorerfahrungen, über die Deutschlehrer verfügen sollten, könnten die schulischen Integrationsbemühungen unterstützt werden. Die Ergebnisse der Untersuchungen gelten für alle Lerner, die aus ihren Kulturen spezifische Schreibstrategien mitbringen.

List of contents

Aus dem Inhalt: Die Ergebnisse der mutter- und fremdsprachlichen Schreibforschung - Die Textproduktion im Blickfeld der aufsatzdidaktischen Reflexion - Schreiben an russischen Schulen - eine qualitative Studie und eine quantitative Analyse - Schreiben in der Zweitsprache Deutsch: Russlanddeutsche Jugendliche verfassen deutsche Texte - Konsequenzen für den «mehrsprachigen» Deutschunterricht.

Product details

• Authors: Irina Ezhova-Heer
• Publisher: Peter Lang
• Languages: German
• Product format: Paperback / Softback
• Released: 31.03.2016
• EAN: 9783631588444
• ISBN: 978-3-631-58844-4
• No. of pages: 308
• Dimensions: 148 mm x 17 mm x 210 mm
• Weight: 430 g
• Series: Europäische Hochschulschriften; Europäische Hochschulschriften 23 / European University Studies 23 / Publications Universitaires Européennes 23; Europäische Hochschulschriften / European University Studies / Publications Universitaires Européenn; Europäische Hochschulschriften (Reihe 11): Pädagogik / Education / Pédagogie; Europäische Hochschulschriften (Reihe 21): Linguistik / Linguistics / Linguistique; Europäische Hochschulschriften (Reihe 11): Pädagogik / Education / Pédagogie; Europäische Hochschulschriften (Reihe 21): Linguistik / Linguistics / Linguistique; Europäische Hochschulschriften / European University Studies/Publications Universitaires Européenne
• Subjects: Humanities, art, music > Linguistics and literary studies > General and comparative linguistics; Literaturwissenschaft, Bildungspolitik, Deutsch, Spracherwerb, Russisch, Fremdsprachenerwerb: Grammatik, Wortschatz, Aussprache, Fremdsprachendidaktik: Theorie und Methoden, Historische und vergleichende Sprachwissenschaft, Literaturwissenschaft, allgemein, Lerntechniken, Bildungsstrategien und -politik, Bildungsmanagement, Fremdsprachenunterricht, Bildung / Bildungsmanagement, Politik / Bildung, Management / Bildungsmanagement, Lernen / Lernmethoden, Lerntechniken, Fremdsprache / Didaktik, Methodik, Fachdidaktik; Fremdsprachenlernen; Interkulturalität - Interkulturalität; Mehrsprachiger Unterricht; Muttersprache; Russisch; Textproduktion; Zweitsprachenerwerb