Lehrbuch Heterogenität in der Schule

Soziokulturelles Umfeld, Geschlecht, Migration und Behinderung - die Heterogenität in der Schule kennt keine Grenzen.Lehrkräfte müssen sich u.a. vor dem Hintergrund der aktuellen Inklusionsdebatte immer stärker der Herausforderung stellen, SchülerInnen mit unterschiedlichen Ausgangslagen gleichermaßen zu fördern und zu fordern.Das Lehrbuch zeigt, wie diese Aufgabe erfolgreich bewältigt werden kann. Die Autorin diskutiert die Entstehung sowie die Folgen von Heterogenität in der Schule und gibt konkrete Anregungen für eine gelingende Unterrichtspraxis in heterogenen/inklusiven Gruppen.Neben Hinweisen zu Methodik und Didaktik kommen auch Möglichkeiten der unterrichtlichen Diagnostik zur Sprache. So wird deutlich, wie Lern- und Bildungsprozesse unter den Bedingungen von Heterogenität/Inklusion produktiv gestaltet werden können.Zahlreiche Übungsaufgaben ermöglichen eine gezielte Prüfungsvorbereitung.Das Lehrbuch liefert wertvolle Impulse für den professionellen Umgang mit Heterogenität und Vielfalt im schulischen Alltag. Ein Muss für alle Lehramtsstudierenden!

List of contents

1 Einleitung92 Differenzen in Schule und Unterricht142.1 Heterogenität in der Schule - eine Definition142.2 Heterogenität von Milieus192.2.1 Zugehörigkeit zu Milieus192.2.2 Milieus im sozialen Raum262.3 Schule als Organisation332.4 Übungsaufgaben392.5 Literaturempfehlungen403 Schule: Institutionelle Bearbeitung und Herstellung von Differenzen423.1 Funktionen der Schule in der Gesellschaft423.2 Differenzbearbeitung durch die Schule im Wandel der Zeit443.2.1 Umbruch: Lösung vom Ständeprinzip und Einführung des Leistungsprinzips453.2.2 Ausweitung formaler Gleichheit, bestehende Ungleichheit503.2.3 Entwicklungen und Diskurse seit 2000533.3 Differenzherstellung und -bearbeitung durch Schule am Beispiel schulischer Leistungsbewertung573.4 Übungsaufgaben633.5 Literaturempfehlungen644 Heterogene Milieus in Schule und Unterricht654.1 Sozio-ökonomische Heterogenität im Kontext von Schule und Unterricht664.1.1 Sozio-ökonomische Heterogenität674.1.2 Benachteiligungen und Schlechterstellung in Schule und Unterricht724.2 Geschlechterbedingte Heterogenität im Kontext von Schule und Unterricht804.2.1 Geschlechtsbedingte Heterogenität814.2.2 Benachteiligungen und Schlechterstellung in Schule und Unterricht854.3 Migrationsbedingte Heterogenität im Kontext von Schule und Unterricht944.3.1 Migrationsbedingte Heterogenität954.3.2 Benachteiligungen und Schlechterstellung in Schule und Unterricht1014.4 Behinderungsbedingte Heterogenität im Kontext von Schule und Unterricht1084.4.1 Behinderungsbedingte Heterogenität1094.4.2 Benachteiligungen und Schlechterstellung in Schule und Unterricht1184.5 Leistungsdifferenzen im Kontext von Schule und Unterricht1254.6 Übungsaufgaben1284.7 Literatur- und Websiteempfehlungen1295 Inklusion als Perspektive schulischer und unterrichtlicher Bearbeitung von Heterogenität1315.1 Inklusion als pädagogisches Rahmenkonzept1335.2 Lern- und Bildungsprozesse - eine Definition1415.3 Diagnostik: systematische Annäherung an Lern- und Bildungsprozesse1465.4 Unterricht: Anforderungen an die Initiierung von Lern- und Bildungsprozessen1535.4.1 Didaktik - eine Definition1535.4.2 Unterricht als Milieu1555.4.3 Unterrichtliche Herausforderung: Vermittlung zwischen widersprüchlichen Erwartungen1615.5 Übungsaufgaben1715.6 Literatur- und Websiteempfehlungen171Literatur174Sachregister185

About the author

Prof. Dr. Tanja Sturm lehrt Integrative Didaktik und Heterogenität an der Fachhochschule Nordwestschweiz/Basel

Summary

Soziokulturelles Umfeld, Geschlecht, Migration und Behinderung – die Heterogenität in der Schule kennt keine Grenzen.

Lehrkräfte müssen sich u.a. vor dem Hintergrund der aktuellen Inklusionsdebatte immer stärker der Herausforderung stellen, SchülerInnen mit unterschiedlichen Ausgangslagen gleichermaßen zu fördern und zu fordern.

Das Lehrbuch zeigt, wie diese Aufgabe erfolgreich bewältigt werden kann. Die Autorin diskutiert die Entstehung sowie die Folgen von Heterogenität in der Schule und gibt konkrete Anregungen für eine gelingende Unterrichtspraxis in heterogenen/inklusiven Gruppen.

Neben Hinweisen zu Methodik und Didaktik kommen auch Möglichkeiten der unterrichtlichen Diagnostik zur Sprache. So wird deutlich, wie Lern- und Bildungsprozesse unter den Bedingungen von Heterogenität/Inklusion produktiv gestaltet werden können.

Zahlreiche Übungsaufgaben ermöglichen eine gezielte Prüfungsvorbereitung.

Das Lehrbuch liefert wertvolle Impulse für den professionellen Umgang mit Heterogenität und Vielfalt im schulischen Alltag. Ein Muss für alle Lehramtsstudierenden!

Report

Aus: socialnet.de - Carsten Rensinghoff - 28.08.2013
[...] Was dieses Lehrbuch auszeichnet und so wertvoll macht sind die Übungsaufgaben am Ende eines jeden Kapitels. Die Leserin und der Leser können sich so vergewissern, ob sie das gelernt haben, was das Lehrbuch lehrt. Fazit. Die Lektüre dieses Lehrbuches muss von allen Lehramtsstudentinnen und -studenten, sowie Lehrerinnen und Lehrern durchgeführt werden, da die hierin behandelten Themen "u. a. vor dem Hintergrund der aktuellen Inklusionsdebatte immer stärker" (Klappentext) aufkommen.
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Product details

• Authors: Tanja Sturm, Tanja (Prof. Dr.) Sturm
• Publisher: UTB
• Languages: German
• Product format: Paperback / Softback
• Released: 12.05.2016
• EAN: 9783825246150
• ISBN: 978-3-8252-4615-0
• No. of pages: 188
• Dimensions: 159 mm x 215 mm x 10 mm
• Weight: 300 g
• Illustrations: 15 SW-Abb.
• Series: UNI-Tb.; Uni-Taschenbücher M; UTB Uni-Taschenbücher; Uni-Taschenbücher; Uni-Taschenbücher; UTB Uni-Taschenbücher
• Subject: Humanities, art, music > Education > School education, didactics, methodology