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Das Jahrbuch für Pädagogik hält es seit seiner Gründung 1992 für seine wichtigste Aufgabe, Diskurs- und Realentwicklungen in Pädagogik und Bildungspolitik kritisch zu begleiten sowie aus bildungs- und gesellschaftstheoretisch interessierter Perspektive zu beleuchten. Dabei fühlt sich das 'Jahrbuch' einem Konzept von Mündigkeit als bildungstheoretischer Leitidee verpflichtet, welches historisch und theoretisch im internen Zusammenhang von Aufklärung, Demokratie und Bildung gründet. Aus dieser Perspektive fragt dieser Band nach Tendenzen von Entdemokratisierung und Gegenaufklärung in pädagogisch-bildungspolitischen Kontexten und geht ihnen an Schnittstellen von Politik, Ökonomie und Bildung nach.
List of contents
Aus dem Inhalt: Sven Kluge/Gerd Steffens/Edgar Weiß: Editorial - Gerd Steffens: Vom 'kommunikativen Beschweigen' zur 'Ergreifung des Wortes' - Anmerkungen zur Diskursgeschichte der Nachkriegszeit - Edgar Weiß: Aspekte einer kritischen Demokratietheorie - Eva Borst: Kritische Bildungstheorie und die kulturelle Evolution als Paradigma der Gegenaufklärung im Neoliberalismus - Ralf Ptak: Zur politischen Ökonomie der aktuellen Bildungsdebatte: Die Zurichtung der Bildung auf den ökonomischen Zweck - Andrea Liesner: Von Pisa nach Bologna: Schöne Landschaften, düstere Aussichten? - Bernd Zymek: Die deutsche Variante einer Ökonomisierung der Bildung: Markt und Moral. Ein Kommentar zu den Bildungsgutachten im Auftrag der Vereinigung der Bayerischen Wirtschaft - Martina Tschirner: Das neue Fach 'Politik und Wirtschaft': Citoyen oder Wirtschaftssubjekt? - Stefanie Schröder: Rhetorik und Realität der Zivilgesellschaft. Das Beispiel der bildungspolitischen Positionen der Bertelsmann Stiftung - Anhang 1 und 2: Beschlüsse der GEW zur (Nicht-)Zusammenarbeit mit der Bertelsmann Stiftung - Peter Fischer: Ist der pädagogische Zeitgeist neokonservativ? Populärwissenschaftliche Erziehungsdiskurse als Kultur- und Modernisierungskritik - Ludwig A. Pongratz: Pädagogische Gouvernementalität und neoliberale Regierungsweise - Gewinn und Grenze pädagogischer Gouvernementalitäts-Studien - Stephan Münte-Goussar: Identitätsmanagement - Netzparadigma und Ökonomisierung des Selbst - Armin Bernhard: Erziehungswissenschaft, Gegenaufklärung und Entdemokratisierung - Von der wissenschaftlichen Phantasie zur Herrschaft der beschränkten Empirie - Christoph Türcke: Brecht im Arbeitsamt - Eine Leipziger Montage - Stephan Drucks/Uwe H. Bittlingmayer: Funktionaler Analphabetismus im wissensgesellschaftlichen Wandel - zur Individualisierung struktureller Problematiken der Chancenverteilung - Frank Nonnenmacher: Politische Bildung in der Schule. Demokratisches Lernen als Widerspruch im System - Micha Brumlik: Demokratie, pragmatistische Pädagogik, und die Kritik an ihr - Sven Kluge: Individualpsychologie, Reformpädagogik und Sozialkritik - Impulse für eine emanzipatorische Bildungstheorie aus dem Spektrum der tiefenpsychologisch fundierten Reformpädagogik - Andreas Merkens: Demokratie, Pädagogik und philosophische Praxis bei Antonio Gramsci - oder: 'Die Regierten von den Regierenden intellektuell unabhängig machen' - Patricia Baquero Torres: Postkoloniale Perspektiven zur Reflexion von Bildung in einer Einwanderungsgesellschaft: die Interdependenz sozialer Kategorien als neuer Denkansatz - Thomas Sablowski: Die Ursachen der neuen Weltwirtschaftskrise.
About the author
Die Herausgeber: Sven Kluge ist als Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Fakultät Bildungswissenschaften der Universität Duisburg-Essen tätig. Gerd Steffens war Professor am Fachbereich Gesellschaftswissenschaften der Universität Kassel und arbeitet auf dem Gebiet Politische Bildung und ihre Didaktik. Edgar Weiß ist als Erziehungswissenschaftler und Publizist tätig.
