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Ziel der Arbeit ist eine konfrontative und pragmatische Analyse der Verwendung und der Funktion von Abtönungspartikeln im Deutschen und Polnischen. Dazu werden die Abtönungspartikeln hinsichtlich ihrer Pragmatik, Lexikologie und Lexikographie für beide Sprachen referiert. Weiterhin wird auf die wesentlichen pragmatischen Funktionen der deutschen und der polnischen Abtönungspartikeln näher eingegangen, wobei lexikologische Fragen zum Vorhandensein von Homonymen in anderen Wortklassen und Fragen zu der syntaktischen Distribution der Abtönungspartikeln hinsichtlich der Satzarten erörtert werden. Die Materialbasis bilden verschriftete Rundfunksendungen sowie funktional entsprechende Belege aus im Internet zugänglichen Korpora. Ziel der Analyse ist es, die von deutschen und polnischen Abtönungspartikeln getragenen Funktionen und funktionalen Schattierungen systematisch zu beschreiben.
List of contents
Inhalt: Darstellung der Abtönungspartikeln in Grammatiken und einschlägigen Monographien - Charakteristik im Deutschen und im Polnischen - Wiedergabe der deutschen Abtönungspartikeln im Polnischen - Distributionsbeschränkungen und Funktionsdistribution nach Satzarten - Homonyme zu Abtönungspartikeln in anderen Wortklassen.
About the author
Justyna Duch-Adamczyk studierte Angewandte Linguistik an der Universität Poznan (Polen). Seit ihrer Promotion 2011 arbeitet sie dort am Institut für Angewandte Linguistik. Ihre Forschungsgebiete sind Morphologie, Syntax und Semantik des Deutschen, deutsch-polnische kontrastive Grammatik und Translatorik.
Report
«Dank seines Konzepts und dessen Ausgestaltung eignet sich das Buch nicht nur als wertvolle ergänzende Lektüre für Seminare zur deutsch-polnischen kontrastiven Grammatik im Germanistik- bzw. Linguistikstudium, sondern es bietet auch dem Germanisten eine Fülle von anschaulichen Materialien mit zahlreichen Anreizen zur Vertiefung wissenschaftlicher Fragestellungen und dem Deutschlehrer in Polen bzw. dem Polnischlehrer im deutschsprachigen Raum eine sicher willkommene Ergänzung der traditionellen Lehrbücher, in denen der lebhafte und spontane Sprachgebrauch meist zu kurz kommt.» (Anna Just, Nouveaux Cahiers d'allemand 2013/3)
