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Cet ouvrage, issu du séminaire " Éducation de la petite enfance " (IFE/ENS de Lyon - EXPERICE - Université Paris 13), se penche sur la notion de care , dans ses aspects corporels, psychiques et culturels et ce, dans une perspective comparatiste. Le point de départ réside dans trois recherches : une étude franco-japonaise des pratiques de soin en crèche, le projet Children crossing borders sur le préscolaire dans cinq cultures et une analyse conjointe des lieux d'accueil enfants-parents dans quatre pays. Les dix chapitres de l'ouvrage visent l'approfondissement des relations entre le care (soin/accueil) et le jeu, les premiers apprentis sages, la socialisation, la diversité et l'environnement grâce aux contributions de ces recherches et d'autres, effectuées en France et dans d'autres pays, qui ont privilégié, depuis différentes disciplines, des approches post-structurales pour questionner, dans le champ préscolaire, ce prendre soin de soi, des autres et du monde.
List of contents
Contenu : Yoshie Kaga : Le care dans les politiques d'accueil et d'éducation de la petite enfance - Gilles Brougère : Le care à l'école maternelle, une approche culturelle et comparative - Ingrid Engdahl : Educare , points de vue enfants et développement durable - Miwako Hoshi Watanabe/Sylvie Rayna : Le care dans les crèches françaises et japonaises - Gladys Chicharro : Les soins postnatals aux mères et aux bébés en Chine - Tullia Musatti : Care et éducation des plus petits dans la modernité - Pablo Rupin : Care , participations parentales et apprentissages dans le préscolaire " non conventionnel ", au Chili - Florence Pirard : L'accompagnement curriculaire, un care professionnel ? - Naomi Geens et Michel Vandenbroeck : Le " social support " : une notion à explorer dans les domaines du care et de la parentalité.
About the author
Sylvie Rayna maître de conférences en sciences de l¿éducation (IFE/ENS de Lyon-EXPERICE/Université Paris 13-Sorbonne Paris Cité), a étudié le développement cognitif et les interactions entre enfants en crèche, mené des recherches pédagogiques et analysé la mise en œuvre de politiques de la petite enfance. Elle est impliquée dans des études en éducation (pré)scolaire comparée qui explorent de nouveaux paradigmes et méthodologies.
Gilles Brougère, professeur en sciences de l¿éducation (EXPERICE/Université Paris 13-Sorbonne Paris Cité) et directeur de l¿école doctorale Erasme, a développé des travaux sur le jeu, l¿éducation préscolaire comparée, le jouet, les apprentissages informels, la sociologie de l¿enfance. Il est l¿auteur, entre autres, de Jouets et compagnie (2003) et Jouer/Apprendre (2005).
