Lehrerfortbildungen zur Förderung prozessbezogener Kompetenzen - Eine Analyse der Effekte auf den Wirkungsebenen Akzeptanz und Überzeugungen

Martin Reinold untersucht empirisch, welche Gestaltungsmerkmale maßgeblich für den Erfolg von Lehrerfortbildungen sind. Der Autor vergleicht durch systematische Merkmalsvariation verschiedenartige Fortbildungsreihen im Rahmen der Implementation des neuen Lehrplans für Mathematik an Grundschulen in Nordrhein-Westfalen. In einer quantitativen Teilstudie zeigt er, dass vor allem fachdidaktische Anregungen für den Wirkungserfolg auf den Ebenen der Akzeptanz und Überzeugungen von Bedeutung sind. Im Rahmen einer qualitativen Teilstudie arbeitet er individuelle Prozesse der Überzeugungsentwicklung heraus, die Wirkungsweisen der Fortbildungen erklären und Rückschlüsse auf deren weitere Optimierung zulassen.

List of contents

Der Innovationsgegenstand: Der neue Mathematiklehrplan für Grundschulen in NRW.- Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften.- Wirkungsebenen und Wirkungsbedingungen von Lehrerfortbildungen.- Untersuchungsdesign und Ergebnisse der quantitativen und qualitativen Studien.

About the author

Dr. Martin Reinold promovierte bei Prof. Dr. Christoph Selter am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der TU Dortmund.

Report

"... Die stringente, sehr strukturierte und von den Erhebungen zu den Ergebnissen klar nachvollziehbare Arbeit ist in die aktuelle Forschungslandschaft eingebettet ..." (Weiterbildung, Heft 5, 2017)

Product details

• Authors: Martin Reinold
• Publisher: Springer, Berlin
• Languages: German
• Product format: Paperback / Softback
• Released: 30.11.2015
• EAN: 9783658118815
• ISBN: 978-3-658-11881-5
• No. of pages: 320
• Dimensions: 149 mm x 211 mm x 17 mm
• Weight: 447 g
• Illustrations: XVII, 320 S. 25 Abb.
• Series: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts; Springer Spektrum; Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
• Subjects: Humanities, art, music > Education > School education, didactics, methodology; Mathematik, Didaktik, Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden, Fachspezifischer Unterricht, Unterricht / Didaktik, EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Mathematics, Fortbildungsgestaltung; Wirkungsbedingungen von Lehrerfortbildungen; Schulentwicklung; Implementation von Lehrplänen; Fortbildungsreihen für Lehrkräfte; Lehrerbildung