Individuelle Prozesse der fortschreitenden Schematisierung - Empirische Rekonstruktionen zum Anteil vom Anteil

Matthias Glade entwickelt ein Modell zur Beschreibung von Mikroprozessen der fortschreitenden Schematisierung, d.h. von schüleraktiven Wegen vom inhaltlichen Denken zum Kalkül. Mit Elementen aus Vergnauds Theorie der konzeptuellen Felder erarbeitet er eine Sprache, welche die mit Schematisierungsprozessen einhergehende interne Denkentwicklung im Zusammenspiel mit den Veränderungen der externen Handlungen und Darstellungen zu fassen versucht. Für den Lerngegenstand Anteil vom Anteil identifiziert der Autor Schematisierungsprozesse und gegenstandsbezogene Schematisierungsstufen und reflektiert Gelingensbedingungen für die Prozesse.

List of contents

Zusammenspiel zwischen Kalkül und inhaltlichem Denken.- Beschreibung von Schematisierungsprozessen mit zentralen Konstrukten aus Vergnauds Theorie der konzeptuellen Felder.- Schematisierungsstufen und Schematisierungsschritte.- Hürden im Prozess der fortschreitenden Schematisierung.

About the author

Matthias Glade promovierte an der Technischen Universität Dortmund bei Prof. Dr. Susanne Prediger. Er ist als Studienrat im Hochschuldienst an der Universität Duisburg-Essen aktiv in der Lehreraus- und -weiterbildung.

Product details

• Authors: Matthias Glade
• Publisher: Springer, Berlin
• Languages: German
• Product format: Paperback / Softback
• Released: 12.12.2015
• EAN: 9783658112530
• ISBN: 978-3-658-11253-0
• No. of pages: 291
• Dimensions: 149 mm x 15 mm x 211 mm
• Weight: 400 g
• Illustrations: XIV, 291 S. 62 Abb. in Farbe.
• Series: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts; Springer Spektrum; Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
• Subjects: Humanities, art, music > Education > School education, didactics, methodology; Mathematik, Didaktik, Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden, Fachspezifischer Unterricht, Unterricht / Didaktik, EDUCATION / Teaching Methods & Materials / Mathematics, Inhaltliches Denken vor Kalkül; Mikroprozesse der fortschreitenden Schematisierung; Realistic Mathematics Education; Schematisierungsprozesse; Schüleraktive Wege vom inhaltlichen Denken zum Kalkül; Theorie der konzeptuellen Felder