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La preocupación del grupo investigador por el rendimiento académico de los estudiantes del área de Inglés de los Terceros años de Bachillerato, da lugar en el presente trabajo, al análisis de dos variables claves para la comprensión del aprendizaje y de estudio de los alumnos: la motivación y el auto aprendizaje. Después de realizar a modo de introducción, unas consideraciones sobre las causas de aprendizaje humano, los factores que lo condicionan y las aéreas de mejora, se analiza desde la perspectiva del estudiante el concepto de motivación para el rendimiento académico y las fuentes de motivación para revisar, posteriormente, el modelo explicativo de Keller sobre la motivación y el auto aprendizaje. Así mismo, se analiza el concepto de auto aprendizaje y el desarrollo de las capacidades "aprender a aprender" a la luz de diferentes enfoques. Finalmente se revisan las implicaciones que estas variables tienen para la mejora del proceso enseñanza - aprendizaje.
About the author
Los Autores Fabricio Aguirre y Diego Palacios Ocles de nacionalidad ecuatoriana, fueron estudiantes de la Universidad Técnica Norte en Ecuador de la Carrera de Ciencias de la Educación: Especialidad Inglés donde, desarrollaron su investigación sobre el auto-aprendizaje del idioma Inglés en el año 2012, actualmente los dos ejercen la docencia.
