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Cantonné à la seule question des moyens ou englué dans l'artificielle querelle
opposant réac-publicains et pédagogistes, le débat autour de l'école est aujourd'hui
dans l'impasse. Proposer une relecture des «classiques» de la pédagogie et
questionner leur actualité à la lumière des enjeux présents est une manière de
réactiver cette inspiration révolutionnaire qui guidait les éducateurs d'hier.
De Francisco Ferrer à Jacques Rancière, en passant par Célestin Freinet, Paulo
Freire ou Ivan Illich, ce recueil de chroniques publiées dans la revue N'Autre école
esquisse le bilan d'un siècle de pratiques et de luttes pour une éducation réellement
émancipatrice.
Ce parcours pédagogique emprunte également des chemins oubliés ou plus
inattendus : l'apport du syndicalisme révolutionnaire, de Fernand Pelloutier à Albert
Thierry ou l'oeuvre éducative de la révolution libertaire espagnole. Car, si la postérité
a conservé la trace de quelques-unes des figures convoquées ici, elle ne doit pas
nous faire oublier que le combat pour une école de la liberté et de l'égalité fut
toujours une pratique collective et sociale. Dans le domaine de la pédagogie, comme
dans celui de l'action militante, ceux qui savent de quoi ils parlent sont ceux qui
font...
Montaigne l'affirmait : «Éduquer, ce n'est pas emplir un vase, c'est allumer
un feu»... il est temps de souffler sur les braises !
