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Schreiben lernt man nur durch Schreiben - dieser Grundsatz der Schreibdidaktik ist heute nicht mehr umstritten. Es gilt aber auch der Satz, dass man das Schreiben erst lernen muss; es ist eben nichts Selbstverständliches, das sich von ganz allein entwickelt. Viel kreative didaktische Ausgestaltung ist erforderlich, damit aus schreibunkundigen Kindern einmal versierte Schreiberinnen und Schreiber werden. Dieses Buch zum Schreibunterricht in der Grundschule will mitbewirken, dass ihnen dies dankkompetenter und motivierter Lehrerinnen und Lehrer gelingt. Ausführungen zum Schreibprozess, das heißt zur Vorbereitung, Überarbeitung und Bewertung von Schülertexten, legen die didaktische Basis. In vier Kapiteln werden sodann personal-kreative Schreibformen, kommunikative Schreibintentionen und literarische Schreibanlässe thematisiert und Vorschläge für Projekte gemacht. Ein Anhang enthält neben Literaturhinweisen mit Stichworten zum Schreibunterricht ein Angebot zur ergänzenden und vertiefenden Beschäftigung mitschreibdidaktischen Begriffen und Positionen.
Das Buch ist aus Erfahrungen der Lehrerfortbildung heraus entstanden; es ist das Ergebnis erfahrungsgeprüfter Theorie und theoriegeprüfter Praxis. Alle didaktischen Reflexionen werden mit einer großen Fülle von Beispielen und Modellen belegt. Theoretische Fundierungen und praxiserprobte Erfahrungen bilden zusammen ein attraktives, zukunftsorientiertes Konzept für den Schreibunterricht in der Grundschule.
About the author
Dr. Franz-Josef Payrhuber, Akademischer Direktor i.R., langjährige Tätigkeit in der Lehreraus- und -weiterbildung. Zahlreiche literaturwissenschaftliche und -didaktische Veröffentlichungen, besonders zu Drama und Lyrik, Mitherausgeber von Lesewerken und eines Lexikons zur Kinder- und Jugendliteratur.
