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El Valor Social de la Educación (VSE) ha sido mencionado con frecuencia como concepto. Se ha señalado que la práctica educativa es la responsable de que se dé una serie importante y diversa de consecuencias positivas en las personas. Es decir, se considera que la educación enriquece tanto por sí misma como por los factores asociados a ella, así como por las relaciones que se establecen a través de la misma. El VSE como constructo teórico, presenta diversas facetas a considerar. Puede ser analizado desde una perspectiva objetiva y además desde su visión subjetiva. Si lo estudiamos desde el prisma que vincula las consecuencias educativas con la inserción, promoción social, económica y laboral, estaremos hablando desde su parte objetiva. Pero también encontramos la percepción que la sociedad puede construirse acerca de ese valor, además de la que tenga la comunidad educativa en sí misma (alumnado, profesorado y familias); aproximándonos por tanto, a la idea de Valor Social Subjetivo de la Educación (VSE-Subjetivo). En relación, se propone un constructo teórico con sus respectivas dimensiones y una serie de indicadores de evaluación.
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Jesús M. Jornet Meliá, Carlos Sancho-Álvarez, José González-Such. Dpto. Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Universitat de València. Grupo GEM-Educo; Grupo de Innovación Docente InnovaMide.
