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Bildung erweist sich längst nicht mehr als Privileg einer bevorzugten Schicht und als ein vermeintlich nicht zeitgebundenes Allgemeinwissen. Vor der Folie permanent expandierender und unübersichtlich werdender Informationen in und aus allen Bereichen der Kultur muss die Frage nach dem, was heute und zukünftig eine wirksame Bildung prägt, anders gestellt werden. Hinzu kommt, das zählt mittlerweile schon fast zu den Binsenweisheiten, dass unsere Kultur eine bildgeprägte ist und die Adressaten schulischer Bildung ihre Wirklichkeiten deutlicher bildbezogen aufbauen als frühere Generationen.
List of contents
Rolf Niehoff: Bildung - Bild(er) - Bildkompetenz(en): Zu einem wesentlichen Bildungsbeitrag des KunstunterrichtsWolfgang Ullrich: Über die warenästhetische Erziehung des MenschenAlexander Glas: Der Streit um epistemologische Aspekte beim Bildgebrauch - Überlegungen zu einer Entwicklung des Blicks zwischen Einzelheit und AllgemeinheitFranz Billmayer: Die vielen Bilder als Herausforderung für die BildkompetenzKunibert Bering: Kulissen und Visionen Die Konstruktion von Bildern durch ArchitekturClemens Höxter: Vermittlungsstrukturen von Tradition und Moderne am Beispiel von Caspar David Friedrichs 'Kreuz im Gebirge'Ulrich Heimann: Immer wieder Mona Lisa - George Pusenkoffs Projekt 'Mona Lisa goes space' (2005)Kunibert Bering: 'Andersartiges, Rätselhaftes und Abenteuerliches' - Bildkompetenz und GeschichtsbewusstseinJoachim Littke: Der Qualitätsprüfer im Kunstunterricht - Zur Bedeutung der Qualitätsanalyse in Nordrhein-Westfalen für das Fach KunstHans Peter Thurn: Sammeln - ein Weg zum KompetenzerwerbSiegfried Gohr: 'Bildspeicher'. Zur Akademie-Galerie 'Die Neue Sammlung' der Kunstakademie Düsseldorf
