Read more
Ksiazka poswiecona jest zagadnieniu swiadomosci jezykowej nauczyciela, w ujeciu ekologicznym. Podczas gdy pierwsze z pojec jest dosc znane w metodyce nauczania jezykow obcych, budzac zainteresowane edukatorow i naukowcow od okolo 40 lat, o tyle ekokolingwistyka, mimo swych wczesnych korzeni, nadal pozostaje na marginesie zainteresowan naukowych, zwlaszcza w Polsce. Za wypadkowa tych dwoch obszarow badawczych mozna uznac lingwistyke edukacyjna lub tzw. ekopedagogike jezyka obcego, ktore nadal pozostaja w stanie formacyjnym. Ponizsze przedsiewziecie mozna uznac jako przyczynek w obszarze wyznaczonym przez te wylaniajace sie dyscypliny naukowe.
Przedstawione badanie prezentuje wykorzystanie procesu refleksji na temat natury jezyka w ksztalceniu przyszlych adeptow do zawodu nauczyciela jezykow obcych jako sposobu zwiekszania swiadomosci jezykowej, ktory zdaniem aktora prowadzi do rozwoju tzw. politycznego poziomu autonomii jezykowej nauczyciela, pozwalajacego mu bardziej spelniac role transformacyjnego ekopedagoga-intelektualisty, niz bezrefleksyjnego rzemieslnika wyposazajacego ucznia w sprawnosci jezykowe wymuszane przez skomercjalizowana edukacje.
