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Im Februar 1999 fand unter der Leitung der beiden Herausgeber an der Universität Salzburg ein Symposium zum Thema "Evaluation im Bildungsbereich" statt. Experten aus Deutschland, der Schweiz und Österreich stellten ihre Positionen dar und diskutierten über ihre Erfahrungen und deren mögliche praktische Konsequenzen. Der vorliegende Band versammelt die Referattexte und die Hauptaussagen einer hochkarätig besetzten Podiumsdiskussion.
Die Beiträge sind um zwei Hauptthemen gruppiert:
Thema I betrifft die Normen, die bei Evaluationen angewandt werden bzw. werden sollten.
Thema II betrifft die Durchführung von Evaluation und ihre praktischen Folgen.
Den Herausgebern geht es darum, Wissenschaft und Praxis in einen Dialog zu bringen. Denn nach allem, was wir bisher wissen, ist dies eine wichtige Voraussetzung dafür, daß Evaluationen nicht nur in Berichten niedergelegte Ergebnisse, sondern auch Folgen zeitigen, sprich: formative Funktionen erfüllen. Unter diesen ist eine positive Weiterentwicklung der evaluierten Institutionen wohl die wichtigste.
Mit Beiträgen von
Roland Albert, Herbert Altrichter, Anton Dobart, Rolf Dubs, Helmut Konrad, Detlef Leutner, Christian Menzel, Edgar Morscher, Jean-Luc Patry, Peter Posch, Konrad Scheiber, Günther Schelling, Anton Strittmatter, Josef Thonhauser, Eberhard Ulich, Josef Wöckinger
Report
Mit diesem Buch ist es den Herausgebern gelungen, zentrale Aspekte sowohl der wissenschaftlichen als auch der praktischen Seite von Evaluation im Bildungsbereich in der aktuellen Diskussion verständlich darzulegen. "Wer einen Einblick in die aktuelle Diskussion der Evaluation gewinnen möchte, dem kann dieses Buch uneingeschränkt empfohlen werden." Empirische Pädagogik
