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Die Einführung netzbasierter Lernumgebungen in die betriebliche Aus- und Weiterbildung war anfänglich durch zu hohe, oft auch falsche Erwartungen und optimistische Prognosen geprägt. Mit den eher ernüchternden Erfahrungen, die inzwischen zum praktischen Einsatz von E-Learning-Angeboten vorliegen, weicht die zunächst von technischen Aspekten dominierte und zumeist vorrangig ökonomisch motivierte Sichtweise zunehmend zugunsten einer Aufwertung didaktisch-methodischer Aspekte netzbasierten Lernens.
Im vorliegenden Band wird dieser Befund zum Anlass genommen, zu untersuchen, welche berufspädagogischen Perspektiven netzbasierte Lernformen in der betrieblichen Aus- und Weiterbildung bieten und wo ein echter "Mehrwert" gegenüber traditionellen Lernformen auszumachen ist. Es werden unterschiedliche Gestaltungsformen netzbasierten Lernens vorgestellt und hinsichtlich ihrer spezifischen Potenziale zur Bewältigung berufspädagogischer Problemstellungen analysiert. Darüber hinaus werden fachdidaktische Ansätze der gewerblich-technischen Berufsbildung vorgestellt, um auf ihre Eignung als tragfähiges pädagogisches Konzept netzbasierter Lernumgebungen hin analysiert zu werden.
Schließlich wird ein integrativer Ansatz der betrieblichen Bildungsarbeit vorgestellt, der den Übergang von singulären zu ganzheitlich ausgerichteten Bildungskonzepten unter Einbezug netzbasierter Lernumgebungen einleiten und zum Expertiseerwerb unter dem didaktischen Paradigma einer entwicklungslogisch strukturierten Vermittlung von Lerninhalten beitragen kann.
About the author
Dipl.-Ing. Martin Lang, wissenschaftlicher Angestellter am Lehrstuhl für Berufspädagogik der Universität Dortmund.
