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Das Angebot der Weiterbildungseinrichtungen zu den Naturwissenschaften entspricht nicht deren Bedeutung für das menschliche Verständnis der Welt. Es hält nicht Schritt mit dem Wandel in den Wissenschaften selbst. Um dieses Angebot zu verbessern, führten die TU Darmstadt und das hvv-Institut an hessischen Volkshochschulen das Projekt "Naturwissenschaft in der Allgemeinen Weiterbildung" durch. Dabei entwickelten sie das hier vorgestellte Verständnis von Aufgaben und Zielen der Wissenschaftsvermittlung und die didaktischen Modelle für die Erwachsenenbildung.
List of contents
Aus dem Inhalt:
Martin Wagenschein: Verstehen ist Menschenrecht
Heinz-Joachim Heydorn: Humaniora und Naturwissenschaften
Peter Bulthaup: Naturwissenschaftliche Bildung
Jens Pukies: Das Verstehen der Naturwissenschaften (Ausschnitt)
Harald Bierbaum: Ausgangsbedingungen: Untersuchungen zum Stand naturwissenschaftlicher Bildung
Harald Bierbaum: Theoretische Analyse: Problemdimensionen einer erwachsenengemäßen Vermittlung naturwissenschaftlicher Bildung
Harald Bierbaum: Wissenschaftsverständigkeit als Konzept Allgemeiner Weiterbildung: Prinzipien kritischen Verstehens der Naturwissenschaften
Armin Kremer: Kritische und nachhaltige Verbraucherbildung als Allgemeine Weiterbildung
Wolfgang Beer: Naturwissenschaftliches Lernen und Bürgerbeteiligung an technisch-wissenschaftlichen Entscheidungsprozessen
Peter Euler: Politische Verantwortung für die Allgemeine Weiterbildung in Konzepten des
sogenannten"lebenslangen Lernens"- Widersprüche und Neuvermessungen
About the author
Harald Bierbaum, geb. 1973, ist Pädagoge (Magister Artium) und Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik der Technischen Universität Darmstadt. Seine Forschungsschwerpunkte sind: Pädagogik der Naturwissenschaften, Pädagogische Professionalität, Kritische Bildungstheorie, Theorie pädagogischer Institutionen.
Dr. Peter Euler, M.A., Ing.grad., Jg. 53, ist Pivatdozent am Institut für Pädagogik der Technischen Universität Darmstadt
