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Este trabajo pretende fundamentar y determinar la integración del material didáctico para niños con discapacidad visual al lenguaje del diseño, con base en una red de significados a partir tipologías simbólicas, que implica la búsqueda del sentido de una realidad, e incita a la necesidad de comprender un lenguaje y pensamiento que responden a la percepción de la imagen háptica. Mediante un listado de materiales existentes en seis empresas Europeas enfocadas en material didáctico, así como en aquellos utilizados por la ONCE (Organización Nacional de Ciegos Españoles. Clasificados en 52 tipologías, bajo la construcción de imágenes táctiles, se busca que la percepción y la interacción permitan un desarrollo conceptual, y que el aprendizaje sea significativo, completo, y de calidad. Así, los diseñadores gráficos abren una puerta a la integración de este usuario hacia la sociedad de manera natural y temprana, para que con esto logren obtener un mejor entendimiento de su entorno, contexto y realidad. Además, se aporta al medio del Diseño Gráfico una opción más a través de la imagen perceptual
About the author
Fabiola Fuentes es doctora en Bellas Artes por la UPV. Maestra en Artes Visuales por la Academia de San Carlos y Licenciada en Diseño Gráfico por la UNAM. Becaria de Fundación Carolina, España. Distinción Universidad Nacional para Jóvenes Académicos, DUNJA¿UNAM. Profesor de la Facultad de Artes y Diseño de la Universidad Nacional Autónoma de México
