Read more
Dass die Thematisierung von Film ein wichtiger Auftrag des Deutschunterrichts ist, wird inzwischen kaum noch in Frage gestellt. Dennoch fehlt es an umfassenden, das komplexe Medium möglichst breit repräsentierenden Unterrichtskonzeptionen und so an orientierenden "Leitsystemen" bezüglich der didaktischen Handlungsmöglichkeiten bei Arbeit mit dem filmischen Text.
In diesem Zusammenhang offeriert das vorliegende Buch einen filmdidaktischen Ansatz, der originäre deutschdidaktische Aufgaben und medienspezifische Besonderheiten in ansprechender Weise berücksichtigt und in Form eines handlungsorientierten Werkstattunterrichts (orientierend) praktikabel macht.
Zum poetisch-pragmatischen Schwerpunkt wird dabei der textsortensystematische Betrachtungsfokus: Eine dreifache exemplarische Verdichtung - Genre (Thriller), Autor (Hitchcock) und (Ur-)Szene (Maisfeldszene) - verdeutlicht formal-ästhetische und didaktisch-methodische Möglichkeiten gattungsspezifischer Konzentration. Das Lehr-Lern-Arrangement der text-sortensystematisch fundierten Werkstatt selbst wird schließlich an einem Beispiel detailliert erläutert und auf der beiliegenden CD-ROM konkret veranschaulicht.
Summary
Dass die Thematisierung von Film ein wichtiger Auftrag des Deutschunterrichts ist, wird inzwischen kaum noch in Frage gestellt. Dennoch fehlt es an umfassenden, das komplexe Medium möglichst breit repräsentierenden Unterrichtskonzeptionen und so an orientierenden "Leitsystemen" bezüglich der didaktischen Handlungsmöglichkeiten bei Arbeit mit dem filmischen Text.
In diesem Zusammenhang offeriert das vorliegende Buch einen filmdidaktischen Ansatz, der originäre deutschdidaktische Aufgaben und medienspezifische Besonderheiten in ansprechender Weise berücksichtigt und in Form eines handlungsorientierten Werkstattunterrichts (orientierend) praktikabel macht.
Zum poetisch-pragmatischen Schwerpunkt wird dabei der textsortensystematische Betrachtungsfokus: Eine dreifache exemplarische Verdichtung - Genre (Thriller), Autor (Hitchcock) und (Ur-)Szene (Maisfeldszene) - verdeutlicht formal-ästhetische und didaktisch-methodische Möglichkeiten gattungsspezifischer Konzentration. Das Lehr-Lern-Arrangement der text-sortensystematisch fundierten Werkstatt selbst wird schließlich an einem Beispiel detailliert erläutert und auf der beiliegenden CD-ROM konkret veranschaulicht.
