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L'enracinement culturel est une prescription officielle du gouvernement camerounais à l'éducation (Loi d'orientation de l'éducation, MINEDUC 1998). Les contenus d'enseignement devraient par conséquent contribuer à la réalisation de cet objectif. L'auteur se propose ici de questionner le rapport des contenus de l'enseignement du français langue seconde aux finalités de la politique éducative assignées à l'école par le gouvernement camerounais, en particulier celles portant sur la formation d'un citoyen enraciné dans sa culture. Existe-t-il une relation entre la politique éducative et les contenus d'enseignement du français en matière d'enracinement culturel? Quelle culture véhiculent-ils ? C'est à ces questions que tente de répondre l'ouvrage.
About the author
Diplômée d¿un DIPES II en Lettres modernes françaises de l¿Ecole normale supérieure de Yaoundé (ENS) et Maître ès arts en sciences de l¿éducation de l¿Université Laval, Hélène Bilöo est professeure de français langue et littérature. Elle est actuellement surveillante générale au lycée de Nkolndongo.
