Leistungsfeststellung im Geschichtsunterricht Diagnose - Bewertung - Beurteilung

Leistungsfeststellung gehört auch im Geschichtsunterricht zu einem zentralen Bereich des schulischen Alltags. Im vorliegenden Band wird ein Ansatz vorgestellt, der neben der Leistungsbewertung und Leistungsbeurteilung auch die Leistungsdiagnose berücksichtigt. Ziel ist es, mittels unterschiedlicher Erhebungsarten einen Einblick zu erlangen, um die fachspezifischen Lernprozesse der Schüler/innen adäquat begleiten, um an ihre Potentiale anschließen und um Leistungsniveaus feststellen zu können. Anhand von konkreten Beispielen für mündliche und schriftliche Formate zur Leistungsfeststellung werden Hinweise für die Ausgestaltung von punktuellen und prozessorientierten Tools für den Geschichtsunterricht gegeben.

About the author

Mag. et Dr. phil. habil. Christoph Kühberger, Priv. Doz. für Neuere und Neueste Geschichte und ihre Didaktik an der Universität Hildesheim, Studium der Geschichte und Italianistik an der Universität Salzburg und an der Università degli Studi di Perugia, seit 2009 Vizerektor für Sozial- und Gesellschaftswissenschaften der Pädagogischen Hochschule Salzburg sowie Leiter der Zentralen Arbeitsstelle für Geschichtsdidaktik und Politische Bildung am Fachbereich Geschichte der Universität Salzburg.

Product details

• Authors: Christoph Kühberger
• Publisher: Wochenschau-Verlag
• Content: Book
• Product form: Paperback / Softback
• Publication date: 31.10.2014
• Subject: Humanities, art, music > History > General, dictionaries
• EAN: 9783734400285
• ISBN: 978-3-7344-0028-5
• Pages: 79
• Dimensions (packing): 11.5 x 18.8 x 1.2 cm
• Weight (packing): 82 g
• Series: Kleine Reihe - Geschichte; Geschichte, Kleine Reihe; Kleine Reihe - Geschichte; Geschichte, Kleine Reihe
• Subjects: Diagnose, Geschichtsunterricht, Evaluation, Geschichte allgemein und Weltgeschichte, Bildungswesen: Organisation und Verwaltung, Schulen und Vorschulen, Notengebung, Fachspezifischer Unterricht, Bildungssystem, Bildungswesen, Geschichte / Didaktik, Methodik, Lernprozesse, Leistungsbewertung, Lernvoraussetzungen