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Le système éducatif finlandais est aujourd'hui l'objet de toutes les attentions.
Les excellents résultats obtenus par ce pays dans les comparaisons
internationales font rêver certains : ils voudraient importer d'urgence
les «bonnes recettes» qui auraient été mises au point là-bas. D'autres, au
contraire, insistent sur l'impossible transposition d'un modèle qui bénéficie
de conditions très particulières. D'autres, encore, estiment que la réussite des
écoliers finlandais aux tests n'est pas représentative de leur véritable niveau
culturel...
Pour y voir plus clair, il fallait reconstituer précisément le contexte et expliquer
la démarche de la Finlande. Il fallait regarder de plus près les résultats chiffrés,
mais aussi recueillir le témoignage des acteurs. C'est ce qu'a fait Paul Robert
dans un ouvrage qui, tout à la fois, se lit comme un roman et constitue un
travail d'analyse totalement inédit.
C'est ainsi que les lecteurs trouveront dans ces pages un ensemble d'informations
indispensables pour comprendre l'école finlandaise, distinguer ce qui
relève d'une conjoncture favorable de ce dont nous pourrions nous inspirer.
Car en sortant des débats hexagonaux, nous sommes en mesure de réinterroger
notre propre institution, voire d'envisager d'autres modalités d'enseignement
que celles qui dominent aujourd'hui chez nous et paraissent immuables.
Nous sommes aussi invités à dépasser des polémiques stériles sur l'autorité
ou la pédagogie...
La lecture de cet ouvrage s'impose pour quiconque veut s'impliquer dans la
réflexion sur l'avenir de notre École. On en sort plus informé et plus lucide.
Ragaillardi aussi.
Philippe Meirieu
