Read more
. «Ce Dictionnaire s'inscrit dans une longue tradition d'outils de connaissance
qui visent à accompagner les transformations des institutions éducatives. Le
lecteur qui, au-delà de son intérêt pour telle ou telle des deux cents entrées qu'il
comporte, en ferait une lecture continue, attentive aux choix des thèmes et à
l'architecture d'ensemble, et qui aurait le loisir de les analyser au regard d'autres
ouvrages de ce type, pourrait ainsi comparer l'évolution des faits et des théories sur
l'éducation dans le temps et les différences entre communautés d'auteurs au plan
national ou international.»
. Un comité scientifique international de douze personnes, représentant
les différents courants de la recherche en éducation, a rassemblé
dans cet ouvrage plus de deux cents chercheurs, issus principalement
de pays francophones, dont les contributions rendent compte des avancées
de la production scientifique. L'objectif est de fournir aux lecteurs
un fonds commun de concepts, de méthodes et d'interprétations dans le
domaine de l'éducation tout en respectant la diversité des approches
selon les disciplines, les domaines et les équipes de recherche. Ce
dictionnaire ne vise donc pas l'exhaustivité, mais la représentativité et
l'intérêt social des objets et des thématiques. Cherchant à dépasser les
querelles idéologiques, il apporte de nouveaux éléments de réflexion
autour des questions que se posent les usagers, les professionnels et les
responsables des systèmes éducatifs.
