Informatique et enseignement : progrès ou évolution ?

Les ordinateurs sont présents à l'école depuis plus de trente ans.

L'auteur s'intéresse à la fois à l'impact de leur utilisation pédagogique et à la façon dont cet impact est envisagé. Il montre en particulier que différentes conceptions du recours à l'informatique se sont succédé : une conception technicisée, qui met l'accent sur la présence ou l'absence d'ordinateurs ; une conception médiatisée, qui met en avant la nature des supports d'enseignement ; une conception instrumentée, qui articule les contenus disciplinaires, les scénarios pédagogiques et les systèmes techniques.

L'analyse proposée ici ouvre de nouvelles pistes d'interprétation des phénomènes d'apprentissage consécutifs à l'introduction des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC), à l'aide notamment du concept de conflit instrumental. Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui s'interrogent sur l'informatisation de l'école : étudiants qui se destinent à l'enseignement, enseignants, formateurs, doctorants en Sciences humaines et sociales.

Product details

• Authors: Pascal Marquet, MARQUET PASCAL, Pascal Marquet
• Publisher: Mardaga
• Languages: French
• Product format: Paperback / Softback
• Released: 30.11.2004
• EAN: 9782870098752
• ISBN: 978-2-87009-875-2
• No. of pages: 140
• Dimensions: 150 mm x 220 mm x 10 mm
• Weight: 214 g
• Series: Psychologie et sciences humaines; Psychologie et sciences humaines, n° 59; Psychologie et sciences humaines, n° 241; Psychologie et sciences humaines, n° 246; Psychologie et sciences humaines, n° 30; Psychologie et sciences humaines
• Subject: Education and learning