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Travail d'étude de l'année 2014 dans le domaine Pédagogie - Education de la profession, Apprentissage, Formation professionnelle, note: A, Concordia University Montreal, langue: Français, résumé: Tout comme les autres sphères de la société québécoise voire de la société tout court,
le milieu scolaire est le théâtre de nombreuses scènes de violence. Selon les estimations,
environ 50 % de jeunes seraient victimes de manière répétitive d'actes d'intimidation dans les
écoles.1 Ce phénomène sans cesse grandissant en milieu scolaire au Québec a de lourdes
conséquences tant sur les victimes, leurs agresseurs, les parents que sur les autres acteurs du
monde éducatif. Beaucoup d'élèves finissent par exemple par développer une grande aversion
à l'endroit de l'école suite à l'intimidation subie. De tels comportements et attitudes
débouchent même parfois sur des décrochages scolaires et même au suicide comme ce fut le
cas dans une école en Gaspésie. Or, malgré cette ampleur, seulement 10 % des trois mille
écoles québécoises disposeraient de mesures pour contrer l'intimidation. D'où la nécessité
impérieuse de s'intéresser à ce phénomène de plus en plus inquiétant qui a conduit au dépôt
du projet de loi 56 le février 2012 par le gouvernement du Québec. Pour examiner le
phénomène d'intimidation dans les établissements scolaires québécois, nous définirons
d'abord cette notion dont l'acception ne fait pas toujours l'unanimité. Ensuite, nous
aborderons tour à tour ses formes et les manifestations, nous présenterons ses acteurs ainsi
que leurs profils respectifs avant de nous attaquer à ses conséquences multiples et
pluridimensionnelles. Pour terminer, nous focaliserons sur le rôle des différents acteurs du
milieu scolaire pour enfin formuler quelques recommandations.
About the author
Germain Nyada est titulaire d'un Ph.D en études littéraires de l'Université de Bayreuth (Allemagne). Il a été chargé de cours à l'Université de Yaoundé I (Cameroun) et à l'Université de Bayreuth. Nyada travaille actuellement à un projet de recherche sur les enfants-soldats au sein du département d'études françaises de l'Université Concordia où il est aussi chargé de cours. Membre de diverses organisations scientifiques telles que l'APELA, l'ALA et la GÜSG, Nyada a publié à ce jour de nombreux articles sur la littérature, le cinéma et l'histoire. Il est aussi auteur de deux ouvrages : Kindheit, Autobiografik und Interkulturalität paru en 2010 chez LitVerlag et Schreiben über sich selbst? publié en 2008 chez Saxa-Verlag à Berlin. Ses recherches actuelles portent sur les théories de la littérature, le cinéma, les enfants-soldats, le récit d'enfance, la représentation, l'interculturalité et le Cameroun sous l'administration allemande (1884-1916).
