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Eine Pädagogik, die das Geschlecht der Lernenden nicht berücksichtigt, verfehlt einen großen Teil ihrer Ziele. Ausgehend von dieser These wird mit diesem Lehrbuch eine grundlegende Einführung in die Konzeption geschlechtsbezogener Pädagogik in deutschsprachigen Schulen angeboten. Neben sehr vielen Praxisbeispielen werden wissenschaftliche Erkenntnisse aus mehr als zwei Jahrzehnten geschlechtsbezogener Pädagogik gebündelt und auf den Alltag an Schulenübertragen. Mit Hilfe von kapitelbezogenenÜbungsaufgaben können Studierende, LehrerInnen und alle, die mit Kindern im Grundschulalter arbeiten, Konzepte und alltägliche Praxis optimal miteinander verbinden.
List of contents
Einleitung: Das Dreieck von reflexiver Koedukation, Mädchenarbeit und Jungenarbeit an Grundschulen.- Soziologischer Zugang: Geschlechterverhältnisse in der Schule.- Psychologischer Zugang I: Entwicklung im Grundschulalter.- Psychologischer Zugang II: Geschlechtstypisches Verhalten.- Modellhafter Zugang I: Junge sein - Mann werden (müssen).- Modellhafter Zugang II: Mädchen sein - weiblich werden (müssen).- Jungenarbeit, Mädchenarbeit, geschlechtsreflektierte Koedukation an Grundschulen.- Zusammenfassende Leitlinien für die geschlechtsbezogene Arbeit an Grundschulen.- Empfohlene Materialien und Internetadressen.
About the author
Olaf Jantz ist Diplom-Pädagoge, Jungenarbeiter und wissenschaftlicher Mitarbeiter im Bereich geschlechtsbezogene und interkulturelle Pädagogik an der Universität Hannover.
Susanne Brandes ist Diplom-Pädagogin, Mädchenarbeiterin und hauptberufliche Bildungsreferentin der Katholischen Erwachsenenbildung im Land Sachsen-Anhalt e.V. mit dem Schwerpunkt der LehrerInnenfortbildungen zu geschlechtsbezogener Gewaltprävention.
Summary
Eine Pädagogik, die das Geschlecht der Lernenden nicht berücksichtigt, verfehlt einen großen Teil ihrer Ziele. Ausgehend von dieser These wird mit diesem Lehrbuch eine grundlegende Einführung in die Konzeption geschlechtsbezogener Pädagogik in deutschsprachigen Schulen angeboten. Neben sehr vielen Praxisbeispielen werden wissenschaftliche Erkenntnisse aus mehr als zwei Jahrzehnten geschlechtsbezogener Pädagogik gebündelt und auf den Alltag an Schulen übertragen. Mit Hilfe von kapitelbezogenen Übungsaufgaben können Studierende, LehrerInnen und alle, die mit Kindern im Grundschulalter arbeiten, Konzepte und alltägliche Praxis optimal miteinander verbinden.
Additional text
"Ein gut lesbares Buch, das durch seine klare Struktur und seine sorgfältige Recherche besticht." Basler Schulblatt, 06-07/2007
"Ein Buch, aus dem gelebte Praxis und Erfahrung spricht: auf 195 Seiten sind sowohl soziologische wie psychologische Zugänge zum Thema als auch das Dreieck von reflexiver Koedukation, Mädchenarbeit und Jungenarbeit an Grundschulen bearbeitet. [...] Das Buch schließt eine Lücke; es zu lesen, ist ein Gewinn!" Betrifft Mädchen, 02/2007
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"Ein gut lesbares Buch, das durch seine klare Struktur und seine sorgfältige Recherche besticht." Basler Schulblatt, 06-07/2007
"Ein Buch, aus dem gelebte Praxis und Erfahrung spricht: auf 195 Seiten sind sowohl soziologische wie psychologische Zugänge zum Thema als auch das Dreieck von reflexiver Koedukation, Mädchenarbeit und Jungenarbeit an Grundschulen bearbeitet. [...] Das Buch schließt eine Lücke; es zu lesen, ist ein Gewinn!" Betrifft Mädchen, 02/2007
