Les inégalités scolaires

Quand l'école renforce les inégalités

Les inégalités scolaires

Toutes les enquêtes le confirment : notre
système scolaire ne parvient pas à atténuer les inégalités sociales, économiques,
ethniques ou genrées. Il les construit
même tout au long de la scolarité des
jeunes. Bien sûr, les travaux des sociologues ont depuis longtemps mis en relief
l'impact des stratégies scolaires des
familles mais aussi le poids du capital
culturel dans la réussite à l'école. Cependant, depuis une dizaine d'années, la
situation a changé : on observe que
l'école française - contrairement à celles
de ses voisins - ne fait pas que reproduire
des inégalités qui lui préexistent, elle en
produit aussi de spécifiques. L'éducation
comme ascenseur social est plus que
jamais un mythe.

Cet ouvrage dresse un constat sans appel
sur la situation de notre système scolaire.
Il pointe les types d'inégalités scolaires et
s'attache à comprendre ce qui les creuse.
Il invite, grâce à ce diagnostic, à penser
autrement les politiques éducatives. Une
urgence.

Product details

• Authors: Georges Felouzis, FELOUZIS GEORGES, Georges Felouzis
• Publisher: Puf
• Languages: French
• Product format: Paperback / Softback
• Released: 19.08.2014
• EAN: 9782130619789
• ISBN: 978-2-13-061978-9
• No. of pages: 128
• Dimensions: 120 mm x 180 mm x 8 mm
• Weight: 104 g
• Series: QUE SAIS-JE ?; Que sais-je ?, n° 3974; Que sais-je ?, n° 1203; Que sais-je ?, n° 2614; Que sais-je ?, n° 3196; Que sais-je ?, n° 3187; Que sais-je ?, n° 2754; Que sais-je ?, n° 2646; Que sais-je ?, n° 3129; Que sais-je ?, n° 3763; Que sais-je ?, n° 3490; Que sais-je ?, n° 1645; Que sais-je ?, n° 3500; Que sais-je ?, n° 3551; Que sais-je ?, n° 432; Que sais-je ?, n° 2286; Que sais-je ?, n° 468; Que sais-je ?, n° 2943; Que sais-je ?, n° 3536; Que sais-je ?, n° 2287; Que sais-je ?, n° 3870; Que sais-je ?, n° 2834; Que sais-je ?, n° 2457; Que sais-je ?, n° 304; Que sais-je ?, n° 3261; Que sais-je ?, n° 2524; Que sais-je ?, n° 964; Que sais-je ?, n° 3845; Que sais-je ?, n° 1696; Que sais-je ?, n° 3650; Que sais-je ?, n° 1941; Que sais-je ?, n° 2323; Que sais-je ?, n° 687; Que sais-je ?, n° 58; Que sais-je ?; Que sais-je ?, n° 2985; Que sais-je ?, n° 3188; Que sais-je ?, n° 3271; Que sais-je ?, n° 3266; Que sais-je ?, n° 3224; Que sais-je ?, n° 1081; Que sais-je ?, n° 838; Que sais-je ?, n° 3170; Que sais-je ?, n° 1095; Que sais-je ?, n° 3146; Que sais-je ?, n° 2513; Que sais-je ?, n° 3342; Que sais-je ?, n° 912; Que sais-je ?, n° 3829; Que sais-je ?, n° 2364; Que sais-je ?, n° 3193; Que sais-je ?, n° 297; Que sais-je ?, n° 686; Que sais-je ?, n° 2435; Que sais-je ?, n° 649; Que sais-je ?, n° 1429; Que sais-je ?, n° 3213; Que sais-je ?, n° 3034; Que sais-je ?, n° 840; Que sais-je ?, n° 3207
• Subject: Humanities, art, music > Education