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Informationen zum Autor DEA en Psychologie de l'Education de l'Ecole Normale Supérieure d'Abidjan, Docteur en Sciences de l'Education de l'Université de Bouaké(Côte d'Ivoire), Enseignant de psychologie, de pédagogie et de méthodologie d'enseignement-apprentissage à l'Institut d'Agriculture, de Technologie et d'Education de Kibungo(INATEK-Rwanda). Klappentext L¿étude met l¿accent sur les facteurs de la faible motivation et de leurs effets sur l¿apprentissage. Des mauvaises conditions socio-économiques et professionnelles de l¿enseignant du primaire constituent l¿ensemble des facteurs de démotivation des élèves de l¿Ecole Normale Primaire. Ces facteurs ont des effets néfastes sur l¿apprentissage des élèves-maitres à savoir: absentéisme, refus d¿engagement cognitif, découragement, manque d¿espoir sur l¿avenir, manque de performance scolaire, incapacité de réaliser les projets, mauvais climat en classe, perturbation des idées pédagogiques, régression, changement des comportements, mauvaise relation entre élève et enseignant, échec scolaire, abandon scolaire ou reclassement vers d¿autres options d¿enseignement. Ces effets de démotivation sont à l¿origine de la mauvaise appréciation du métier de l¿enseignement. Les variables « salaire et accès aux opportunités » ont un impact pour l¿intégration et l¿amélioration de la motivation de l¿enseignant et de l¿élève-maitre. La satisfaction des conditions socioéconomiques et professionnelles et l¿égalité des chances sont les meilleures stratégies d¿éviter la faible motivation des enseignants.
