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Die schülerfreundliche Gestaltung, der klare Aufbau (u.a. motivierende "Aufmacherseiten", Doppelseitenprinzip, farbige Kennzeichnung von Sonderseiten für Projekte und Methoden) sowie die praxisgerechte Verknüpfung von Autorentexten und Materialien ermöglichen einen lebendigen Zugang zu den Schlüsselfragen des Rahmenlehrplans und schaffen lebensnahe Bezüge. Viele Buchseiten des Schulbuches 5/6 verweisen über das dif-Zeichen auf das dazugehörige Lehrermaterial, wo differenzierende Arbeitsmaterialien angeboten werden.
Die binnendifferenzierende Aufgabenkultur der Neubearbeitung von Raum ? Zeit ? Gesellschaft 5/6 berücksichtigt sowohl die unterschiedlichen Leistungsniveaus heterogener Schulklassen und Lerngruppen als auch unterschiedliche Lernanforderungen der verschiedenen Schularten (IGS, Realschule plus). Der Erwerb, die Handlung und die Reflexion von und mit Wissen werden über vielseitige und binnendifferenzierende Aufgabenstellungen erreicht: Das Lehrwerk bietet dazu auf jeder Arbeitsseite des Buches zahlreiche Aufgabenstellungen mit normalem Schwierigkeitsgrad an, darüber hinaus auch schwierigere, komplexere Aufgaben.
Der Band Raum ? Zeit ? Gesellschaft 5/6 führt auf Methoden-Seiten in zahlreiche fachspezifische Methoden und überfachliche Arbeitsweisen ein. Sie werden in den folgenden Klassenstufen vertieft, erweitert und teilweise diversifiziert.
Die "Plus"-Kapitel - Addita
Drei Kapitel sind mit einem Plus-Zeichen versehen. Diese bahnen über inhaltlich vielfältige und motivierende Zugänge Kompetenzen zur räumlichen Orientierung in Rheinland-Pfalz, Deutschland, Europa und auf der Erde an.
About the author
Norma Kreuzberger ist Gymnasiallehrerin mit langjähriger Unterrichtserfahrung, zahlreiche Veröffentlichungen.
Summary
Die schülerfreundliche Gestaltung, der klare Aufbau (u.a. motivierende "Aufmacherseiten", Doppelseitenprinzip, farbige Kennzeichnung von Sonderseiten für Projekte und Methoden) sowie die praxisgerechte Verknüpfung von Autorentexten und Materialien ermöglichen einen lebendigen Zugang zu den Schlüsselfragen des Rahmenlehrplans und schaffen lebensnahe Bezüge. Viele Buchseiten des Schulbuches 5/6 verweisen über das dif-Zeichen auf das dazugehörige Lehrermaterial, wo differenzierende Arbeitsmaterialien angeboten werden.
Die binnendifferenzierende Aufgabenkultur der Neubearbeitung von Raum ? Zeit ? Gesellschaft 5/6 berücksichtigt sowohl die unterschiedlichen Leistungsniveaus heterogener Schulklassen und Lerngruppen als auch unterschiedliche Lernanforderungen der verschiedenen Schularten (IGS, Realschule plus). Der Erwerb, die Handlung und die Reflexion von und mit Wissen werden über vielseitige und binnendifferenzierende Aufgabenstellungen erreicht: Das Lehrwerk bietet dazu auf jeder Arbeitsseite des Buches zahlreiche Aufgabenstellungen mit normalem Schwierigkeitsgrad an, darüber hinaus auch schwierigere, komplexere Aufgaben.
Der Band Raum ? Zeit ? Gesellschaft 5/6 führt auf Methoden-Seiten in zahlreiche fachspezifische Methoden und überfachliche Arbeitsweisen ein. Sie werden in den folgenden Klassenstufen vertieft, erweitert und teilweise diversifiziert.
Die "Plus"-Kapitel - Addita
Drei Kapitel sind mit einem Plus-Zeichen versehen. Diese bahnen über inhaltlich vielfältige und motivierende Zugänge Kompetenzen zur räumlichen Orientierung in Rheinland-Pfalz, Deutschland, Europa und auf der Erde an.
