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Après avoir travaillé sur Les langues dans l'enseignement supérieur. Quels contenus
pour les filières non linguistiques ?, ouvrage paru en 2012 chez Riveneuve, le groupe
«Tâches et Dispositifs» du Diltec (DIdactique des Langues, des TExtes et des
Cultures, EA 2288) poursuit sa réflexion sur Apprendre les langues à l'université au
21ème siècle. Si la mondialisation et les nouvelles technologies ont tendance à centrer
l'attention sur la dimension spatiale et sur le temps immédiat, la dynamique historique
et la place essentielle de l'université ne doivent pas être négligées. L'université dont la
création en Europe remonte au 11ème siècle avec celle de Bologne, est sans aucun doute
l'espace-temps à privilégier pour comprendre les transformations, les ruptures et les
permanences quant à l'apprentissage des langues. Le latin y a été dominant pendant
des siècles, puis les langues vernaculaires s'y sont formalisées et enfin les langues
étrangères y sont apparues. Cet ouvrage s'inscrit dans cette dynamique de l'université
au 21ème siècle, et c'est le temps court des possibles et des impossibles qui est soumis
à notre analyse pour mieux appréhender les enjeux de ce siècle, entre le processus
de mondialisation, la création d'un espace européen de l'enseignement supérieur et
les acteurs, à savoir les apprenants et les enseignants de langues de l'université. Les
langues sont devenues un enjeu majeur du monde qui se construit, un domaine de
luttes réelles et symboliques sur ce que parler et apprendre les langues veulent dire.
Ces luttes ont un impact considérable sur l'apprentissage des langues à l'université et
sur la didactique des langues et des cultures, en tant que discipline de recherche.
