Demokratiekompetenz - Beiträge aus Politikwissenschaft, Pädagogik und politischer Bildung

Seit dem Jahre 2000 erleben Themen wie ,,Demokratie lemen und leben", ,,De mokratie-Lemen", "Erziehung zur Demokratie" oder "Demokratie-Piidagogik" in Deutschland eine neue Konjunktur. Auf der intemationalen Ebene hat der Europarat im Jahre 1997 das Projekt "Education for Democratic Citizenship" aufgelegt und seit dem Jahre 2000 vielfaltige Beitriige zum Therna veroffentlicht. Das Jahr 2005 wurde zur Verstiirkung der entsprechenden Bemiihungen zum "European Year of Citizenship through Education" ausgerufen. Viele Lander Europas haben im V orlauf und im Rahmen dieser Europarats-Initiative verstarkte Anstrengungen untemommen, den Ansatz von "Democratic Citizenship Educa tion" in den jeweiligen Bildungssystemen fester zu verankem. Sogar in England, dem Mutterland der Demokratie, ist im Jahre 2002 die Pflichtaufgabe "Citizens hip Education" ab der Klasse 5 neu eingefiihrt worden. Ahnliche Bestrebungen bestehen in anderen Regionen der Welt. Diese neuen und gewiss auch erstaunlichen Entwicklungen haben die Sekti on Politische Wissenschaft und Politische Bildung in der Deutschen Vereinigung fUr Politische Wissenschaft veranlasst, am 5. November 2004 in Braunschweig eine Tagung zum Therna "Demokratie in Fachwissenschaft, Piidagogik und Di daktik des politischen Unterrichts" zu veranstalten, urn den verschiedenen de mokratieorientierten Ansiitzen in Deutschland ein breiteres fachliches Funda ment zu verschaffen. 1m Vorlauf zu dieser Tagung wurden einschHigige Experten gebeten, ihre Sicht zur Bedeutung von Demokratie und Erziehung darzulegen.

List of contents

Einleitung: Innovationen in Theorie, Politik, Pädagogik und Didaktik der Demokratie.- Fachwissenschaftliche Positionen.- Politische Bildung in der politischen Gesellschaft: Erziehung zur Demokratie.- Demokratie in Deutschland - Folgerungen für die politische Bildung.- Sozio-moralische Ressourcen als Voraussetzung für Demokratie und Freiheit sowie als Aufgabe politischer Bildung.- Lebendige Demokratie im Alltag: Erziehung zur Zivilcourage.- Demokratie und Humanentwicklung: Grundeinsichten für Bildung und Lehre.- Bedeutung der Menschenrechte für die Politische Bildung.- Theorie der modernen Demokratie und die Notwendigkeit eines komplexen Demokratie-Lernens.- Demokratie als globales Projekt.- Praktische Reflexionen und Zugänge.- Metaphern der Demokratie.- Fehlverstehen und Fehler verstehen: Aus Fehlern lernen ist aktives Lernen.- Gesellschaftspolitische Beteiligung und politische Sozialisation - das Beispiel Schule.- Sich demokratisch durchsetzen lernen mit Projekt: aktive Bürger.- Projektarbeit und Demokratie-Lernen.- Wir wollen's wissen. Schule bewegen! Das BLK-Programm - "Demokratie lernen & leben".- Citizenship Education as the Responsibility of an Entire School: Structural and Cultural Implications.- Teaching, Learning and Living Democracy. Advanced Concepts of "Citizenship"-Education.- Kontroversen und Perspektiven.- Überlegungen zur Demokratiepädagogik.- Demokratie als Thema und Aufgabe der Schulentwicklung.- Auf der Suche nach dem richtigen Weg zum Ziel: Förderung von Demokratiekompetenz in der politischen Bildung.- Was ist und wie entsteht Demokratiebewusstsein? Vorüberlegungen zu einer politischen Lerntheorie.- Demokratie-Lernen und reflexive Urteilskompetenz.- Von der Notwendigkeit kognitiver Anstrengungen beim Demokratielernen.-Demokratie-Lernen - eine Chance für die politische Bildung.- Verzeichnis der Autoren.

About the author

Dr. Gerhard Himmelmann ist Professor für Politikwissenschaft an der Universität Braunschweig.

Dr. Dirk Lange ist Professor für Politikwissenschaft an der Universität Oldenburg.

Summary

Seit der Epochenwende des Jahres 1989 und der neuen Welle an Demokratisierung in der Welt haben sich vielfältige Wandlungen in Fachwissenschaft und Pädagogik vollzogen. In der Politikwissenschaft wurden neue Demokratieinterpretationen vorgetragen, die das Bild der Demokratie vertiefen. Die akademische Politische Bildung hat ihrerseits seit dem Jahre 2000 wichtige Innovationsanstöße durch Konzepte des Demokratie-Lernens erfahren. In der Pädagogik wiederum wurde die ältere Tradition einer spezifischen Demokratiepädagogik wiederbelebt und in eine Verbindung mit Innovationen in der Bildungspolitik, in der Schulentwicklung und in der faktischen Demokratieerziehung gebracht. Diese Positionen werden unterstützt durch internationale Konzepte von "teaching, learning and living democracy" etwa seitens des Europarates. Insgesamt verknüpfen sich hier vielfältige Ebenen von Demokratietheorie, Demokratiepolitik, Demokratiepädagogik und Demokratiedidaktik. Der Sammelband präsentiert Beiträge von Experten zur der Frage: Wie pflegt, fördert und vertieft man Demokratie in der Schule?

Foreword

Neue Wege in der Politischen Bildung! - Einführung und Überblick

Additional text

"Wer besser verstehen will, welchen Stellenwert Demokratie-Lernen in der politischen Bildung und ihren 'Quellwissenschaften'Pädagogik und Politikwissenschaften eingenommen hat und aktuell einnimmt, sollte zu diesem Buch greifen." Politische Bildung, 04/2006

"Insgesamt bietet der Sammelband einen gelungenen Einblick in die gegenwärtige interdisziplinäre Debatte zur schulischen Politischen Bildung." Politische Vierteljahresschrift, 02/2006

"Interessierte gewinnen [...] hier einen guten Überblick über Themen und Debatten innerhalb der politischen Bildung, die zum einen durch den Rekurs auf internationale Perspektiven, zum anderen durch demokratiepädagogische Zugriffe erweitert werden." POLIS - Report der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung, 04/2005

"Zu begrüßen ist, dass dieser Herausgeberband Fachwissenschaft, Bildungspraxis und fachdidaktische Reflexion verbindet." Politisches Lernen, 03-04/2005

"[...] ein umfangreiches und doch gut lesbares Werk [...], das Stimmen aus der Politologie, der Politikdidaktik und der Schulpädagogik - oder darf man schon sagen: Demokratiepädagogik - zu der Frage zu Wort kommen lässt, wie Demokratie in der Schule initiiert, gepflegt und vertieft werden kann." Lehren und Lernen, 01/2006

Report

"Wer besser verstehen will, welchen Stellenwert Demokratie-Lernen in der politischen Bildung und ihren 'Quellwissenschaften'Pädagogik und Politikwissenschaften eingenommen hat und aktuell einnimmt, sollte zu diesem Buch greifen." Politische Bildung, 04/2006

"Insgesamt bietet der Sammelband einen gelungenen Einblick in die gegenwärtige interdisziplinäre Debatte zur schulischen Politischen Bildung." Politische Vierteljahresschrift, 02/2006

"Interessierte gewinnen [...] hier einen guten Überblick über Themen und Debatten innerhalb der politischen Bildung, die zum einen durch den Rekurs auf internationale Perspektiven, zum anderen durch demokratiepädagogische Zugriffe erweitert werden." POLIS - Report der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung, 04/2005

"Zu begrüßen ist, dass dieser Herausgeberband Fachwissenschaft, Bildungspraxis und fachdidaktische Reflexion verbindet." Politisches Lernen, 03-04/2005

"[...] ein umfangreiches und doch gut lesbares Werk [...], das Stimmen aus der Politologie, der Politikdidaktik und der Schulpädagogik - oder darf man schon sagen: Demokratiepädagogik - zu der Frage zu Wort kommen lässt, wie Demokratie in der Schule initiiert, gepflegt und vertieft werden kann." Lehren und Lernen, 01/2006

Product details

• Assisted by: Gerhar Himmelmann (Editor), Gerhard Himmelmann (Editor), Lange (Editor), Lange (Editor), Dirk Lange (Editor)
• Publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften
• Languages: German
• Product format: Paperback / Softback
• Released: 01.01.2005
• EAN: 9783531146539
• ISBN: 978-3-531-14653-9
• No. of pages: 319
• Dimensions: 150 mm x 213 mm x 19 mm
• Weight: 416 g
• Illustrations: 319 S.
• Subjects: Social sciences, law, business > Sociology > Miscellaneous; Soziologie, Demokratie, Politikwissenschaft, Sociology, Political Science, Family, Social groups, biotechnology, Social Sciences, Political science & theory, auseinandersetzen, Sociology, general, Politikwissenschaft und politische Theorie