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La théorie des intelligences multiples formulée par Howard Gardner, psychologue de renommée
mondiale, et adaptée en France par Bruno Hourst, permet de trouver des réponses pertinentes
aux questions que pose l'école de notre temps. Cette approche peut être adaptée à chaque
contexte d'apprentissage et offre les avantages d'une pédagogie différenciée : l'enfant y est vu
à travers ses richesses liées à ses formes d'intelligence et non à travers ses difficultés ou échecs.
Une rapide synthèse de cette théorie, en début d'ouvrage, permet de mieux comprendre son réel
apport dans la pédagogie.
Fruit d'une expérimentation dans des classes de CP/CE1, il propose, dans une deuxième partie,
un ensemble de modules visant des objectifs disciplinaires au programme du cycle 2.
Au sein de chaque module, les unités sont traitées selon les 8 formes d'intelligence (verbale/linguistique,
logique/mathématique, naturaliste, corporelle/kinesthésique, musicale/rythmique,
visuelle/spatiale, interpersonnelle, intrapersonnelle) permettant la présentation de savoirs
sous formes variées, pour une meilleure assimilation par tous les enfants. L'organisation
pédagogique et les modalités de mise en oeuvre des séquences sont décrites avec précision.
Dans les troisième et quatrième parties, deux concepts fondamentaux (l'espace et le temps)
et deux outils (le schéma et la couleur) sont organisés selon les différents types d'intelligences.
