Trois versions de la vie

Trois versions de la vie


Trois version de la vie propose trois variantes successives d'une même situation : un couple arrive chez un autre sans y être attendu. L'improvisation donne le ton de la soirée, orchestrée par les deux hommes, astrophysiciens. Brusqués, malmenés, les masques se fissurent : évoluer parmi les matières noires des galaxies ne rend pas forcément habile à vivre le quotidien...

Dans cette pièce étonnante, Yasmina Reza, qui aime à faire craquer le vernis social pour donner à voir la vérité de la nature humaine, prend trois fois ses personnages au piège de leur propre vie, en modifiant subtilement la dynamique des conflits sans que jamais n'en change l'issue. Le mécanisme théâtral gagne en évidence, la langue est simple et précise, et lecteurs et spectateurs s'approchent au plus près de l'expérience théâtrale. Les élèves pourront ainsi étudier avec profit la comédie et l'absurdité, la critique et la satire, autant que les types de comique, la parole au théâtre et les jeux de structure.


Niveaux 3 et 4 : recommandé pour les classes de troisième, seconde, première et terminale (enseignement général), et pour les classes de seconde, première et terminale (enseignement professionnel).

Product details

• Authors: , Yasmina Reza, Yasmina (1959-....) Reza, Reza Yasmina, Sylvie Coly, Yasmina Reza
• Publisher: MAGNARD
• Languages: French
• Product format: Paperback / Softback
• Released: 02.07.2013
• EAN: 9782210755833
• ISBN: 978-2-210-75583-3
• No. of pages: 113
• Weight: 116 g
• Series: CLASSIQUES ET CONTEMPORAINS; CLASSIQUES ET CONTEMPORAINS DU COLLEGE; Classiques & contemporains; Classiques & contemporains, n° 40; Classiques & contemporains, n° 177; Classiques & contemporains, n° 46; Classiques & contemporains; Classiques & contemporains, n° 46; Classiques & contemporains, n° 177; CLASSIQUES ET CONTEMPORAINS; Classiques & contemporains, n° 46; Classiques & contemporains, n° 45; Classiques & contemporains, n° 207; Classiques & contemporains, n° 141; Classiques & contemporains, n° 205
• Subject: Education and learning > Readings/interpretations/reading notes