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Die Bedeutung aktueller Geschlechterdebatten für Religionsunterricht und kirchliche Bildung
- Wege für eine zukunfts- und pluralitätsfähige Religionspädagogik
Zeitgemäßer Religionsunterricht muss die Genderperspektive berücksichtigen. Was das in Theorie und Praxis bedeutet, zeigen die in diesem Band versammelten Beiträge.
Renommierte WissenschaftlerInnen aus Theologie, Pädagogik und Soziologie sowie innovative VertreterInnen aus der schulischen Praxis diskutieren aktuelle Geschlechtertheorien und ihre Bedeutung für die Religionspädagogik. Konkretionen für den Religionsunterricht werden ebenso vorgestellt wie Konsequenzen für die LehrerInnenbildung. Leitend ist dabei das Konzept der Diversity-Pädagogik, die das Geschlecht inmitten einer Vielfalt von Differenzen reflektiert. Wie der Religionsunterricht hinsichtlich seiner Inhalte und mit Blick auf die SchülerInnen und Schüler dieser Herausforderung gerecht werden kann, entfaltet dieser Band.
Ein zentrales Werk für alle, die in Schule, Hochschule und anderen Bildungsfeldern nach der Bedeutung aktueller Geschlechterdebatten für Religionsunterricht und kirchliche Bildung fragen und Wege für eine zukunfts- und pluralitätsfähige Religionspädagogik suchen.
About the author
Dr. phil. Annebelle Pithan, geboren 1958, wissenschaftliche Referentin im Comenius-Institut Münster, u.a. zahlreiche Veröffentlichungen auf dem Gebiet von Gender und Religionspädagogik.
Mariele Wischer, geboren 1972, Studium der Katholischen Theologie, Geschichte und Biologie in Münster, Wien und Berkeley (USA) war Mitarbeiterin in der Religionspädagogik im Institut für Kath. Theologie der Universität Gießen, seither Lehraufträge an verschiedenen Universitäten zum Thema Heterogenität/Genderfragen und Religionspädagogik Zudem Arbeit als Gymnasiallehrerin, derzeit StR am Berufskolleg Canisiusstift mit Schwerpunkt ErzieherInnenausbildung.
Summary
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Die Bedeutung aktueller Geschlechterdebatten für Religionsunterricht und kirchliche Bildung
- Wege für eine zukunfts- und pluralitätsfähige Religionspädagogik
Zeitgemäßer Religionsunterricht muss die Genderperspektive berücksichtigen. Was das in Theorie und Praxis bedeutet, zeigen die in diesem Band versammelten Beiträge.
Renommierte WissenschaftlerInnen aus Theologie, Pädagogik und Soziologie sowie innovative VertreterInnen aus der schulischen Praxis diskutieren aktuelle Geschlechtertheorien und ihre Bedeutung für die Religionspädagogik. Konkretionen für den Religionsunterricht werden ebenso vorgestellt wie Konsequenzen für die LehrerInnenbildung. Leitend ist dabei das Konzept der Diversity-Pädagogik, die das Geschlecht inmitten einer Vielfalt von Differenzen reflektiert. Wie der Religionsunterricht hinsichtlich seiner Inhalte und mit Blick auf die SchülerInnen und Schüler dieser Herausforderung gerecht werden kann, entfaltet dieser Band.
Ein zentrales Werk für alle, die in Schule, Hochschule und anderen Bildungsfeldern nach der Bedeutung aktueller Geschlechterdebatten für Religionsunterricht und kirchliche Bildung fragen und Wege für eine zukunfts- und pluralitätsfähige Religionspädagogik suchen.
