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Développer des compétences pour appréhender le monde actuel, interroge sur les concepts relevant des systèmes automatisés, connaissances nécessaires au processus de compréhension de ce monde. L'objectif de cette étude est de montrer en quoi l'usage d'un langage technique formalisé peut favoriser la compréhension du fonctionnement d'un système automatisé pour des élèves de 12-13 ans. L'expérimentation menée propose aux élèves d'étudier et de décrire le fonctionnement d'un système automatisé en utilisant un langage technique. L'analyse de l'activité des élèves, observée au travers de leurs productions écrites permet de voir comment la compréhension du fonctionnement du système a évolué. Les résultats confirment le rôle essentiel joué par les langages techniques, en particulier le GRAFCET, dans la transmission - appropriation des savoirs technologiques et posent la question de situations d'enseignement permettant aux élèves d'atteindre un plus haut niveau de compréhension de leur environnement technologique.
About the author
Liliane Aravecchia, docteur en Sciences de l¿Education, recherches en didactique des enseignements technologiques, scientifiques et professionnels ; enseignante à l¿Université de Provence - IUFM Aix Marseille.
