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La investigación que reportamos, da cuenta de un estudio sobre la comprensión del concepto Elipse en estudiantes de 16 a 18 años, bajo un enfoque cognitivo, donde se utiliza los modos de pensamiento de Anna Sierpinska como marco teórico y, estudio de casos como diseño metodológico. Nuestra problemática se sitúa al abordar la elipse solamente a través de las ecuaciones cartesianas, afirmamos que estas técnicas no son suficientes para lograr una comprensión profunda del concepto, cuando decimos comprensión profunda, estamos pensando en que el estudiante pueda comprender la elipse en los modos: Sintético-Geométrico (como sección cónica en el espacio/curva que la representa en el plano), Analítico-Aritmético (como pares ordenados que satisfacen la ecuación de la elipse) y Analítico - Estructural (como lugar geométrico). A lo largo de la investigación evidenciamos que los estudiantes logran una mayor comprensión del concepto elipse cuando se enfrentan a situaciones donde interactúan los tres modos de pensar.
About the author
Profesora en Matemática. Licenciada en Educación. Magister en Didáctica de la Matemática.Realizó sus estudios de postgrado en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.Actualmente pertenece al grupo de investigación "Pensamiento Matemático" dirigido por la Doctora en Matemática Educativa Marcela Parraguez G.
