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Wie kommt es, dass so wenig Kinder und Jugendliche aus bescheidenen sozialen Verhältnissen als überdurchschnittlich begabt identifiziert und begabungsfördernden Maßnahmen zugeführt werden? Warum sind solche Kinder in Begabtenförderprogrammen unter- und in Sonderförderprogrammen jedoch überrepräsentiert? Was kann dagegen getan werden? Margrit Stamm belegt, dass es sehr wohl überdurchschnittlich begabte Kinder mit Minoritätshintergrund gibt und erbringt den empirischen Nachweis aus verschiedenen Forschungsprojekten. Sie fordert einen Perspektivenwechsel, der diese Kinder in den Blick nimmt, ihr Potenzial entdeckt und ihnen eine adäquate Förderung zukommen lässt. Abschließend zeigt sie Möglichkeiten der praktischen Umsetzung auf.
List of contents
Foreword
Acknowledgements
Chapter 1: The purposes of linguistic analysis
Chapter 2: Recognizing clauses and clause constituents
Chapter 3: An overview of functional grammar
Chapter 4: Interacting: the interpersonal metafunction
Chapter 5: Representing the world: the experiential metafunction
Chapter 6: Organizing the message: the textual metafunction - theme
Chapter 7: Organizing the message: the textual metafunction - cohesion
Chapter 8: Clauses in combination
Chapter 9: Grammatical metaphor
Chapter 10: Implications and applications of functional grammar
Answers to exercises
Further reading
References
Index
About the author
Geoff Thompson is Honorary Senior Fellow at the School of English, University of Liverpool.
Summary
An accessible introduction to functional grammar', providing students of language and linguistics with a user-friendly overview of the theoretical and practical aspects of the systemic functional grammar model.
