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Entwicklungsstufen beim religiösen Lernen
Entwicklungspsychologie gibt auch Aufschluss darüber, in welchen Stufen die religiöse Entwicklung eines Menschen verlaufen kann. Die Religionspädagogik greift auf dieses Wissen zurück.
Neuere psychologische Forschungen, vor allem im angelsächsischen Raum, haben zu einem vertieften Verständnis der religiösen Entwicklung von Kindern geführt. Die etablierten Stufenmodelle von Piaget und Kohlberg wurden dadurch z.T. überholt.
Dieser Band stellt die neuen Erkenntnisse der Entwicklungspsychologie erstmals für Studierende der Religionspädagogik im deutschen Sprachraum zusammen.
Neue Erkenntnisse der Entwicklungspsychologie werden für innovative religionspädagogische Ansätze fruchtbar gemacht.
List of contents
Vorwort 7
Einführung 9
1. Die kognitive und moralische Entwicklung - Von Piaget zu Kohlberg 13
2. Religion als Domäne - Gegenstandsbezogene Entwicklungspsychologie 25
3. Das "Übernatürliche" denken - Magie, Wunder, Gebet 37
4. Vom moralischen zum religiösen Urteil - Fritz Oser 54
5. Stufen oder Stile der religiösen Entwicklung? - James Fowler und Heinz Streib 68
6. Zwischen Hybridisierung und Denken in Komplementarität 89
7. Die Entwicklung de r Vorstellungen vom Menschen - Theologische Anthropologie 103
8. Die Entwicklung der Spiritualität 125
9. Die Anbahnung einer Gottesbeziehung - Bindungstheorie und Gottesglaube 141
10. Die Entwicklung von Gottesvorstellungen 155
11. Die Entwicklung der Frage nach Gott und dem Leid - Theodizee 172
12. Die Entwicklung des Christologie-Konzepts 191
Theologische Inhalte und gegenstandsbezogene Theorie - ein Epilog 207
Literatur 210
Personenregister 224
About the author
Dr. Gerhard Büttner ist Professor für Religionspädagogik und Didaktik des Religionsunterrichts an der Universität Dortmund.
Veit-Jakobus Dieterich, geb. 1952 in Maulbronn, studierte Theologie, Chemie sowie Geschichte und promovierte in Pädagogik. Studienaufenthalte in Santiago de Chile. Tätigkeiten in Kirche, Schule, Lehrerfortbildung und Hochschule. Arbeitet gegenwärtig an der Universität Stuttgart-Hohenheim.
Summary
Neuere psychologische Forschungen, vor allem im angelsächsischen Raum, haben zu einem vertieften Verständnis der religiösen Entwicklung von Kindern geführt. Die etablierten Stufenmodelle von Piaget und Kohlberg wurden dadurch z.T. überholt. Dieser Band stellt die neuen Erkenntnisse erstmals für Studierende im deutschen Sprachraum zusammen.
