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El presente trabajo propone un curso de acción a seguir en un contexto novedoso para formar alumnos más independientes a partir del primer año de la carrera. Un buen punto de partida en el área de fonética y fonología sería trabajar las habilidades de escucha en particular. El primer abordaje consistirá en el entrenamiento en estrategias de aprendizaje (especialmente del tipo meta-cognitivo) mientras el segundo se centra en la introducción de nuevas tecnologías educativas para la enseñanza de la pronunciación de un idioma extranjero. Dichos abordajes se plasman en el espacio denominado SAC (self-access center: centro de auto-acceso), un contexto de aprendizaje no-convencional en donde se espera que el estudiante adquiera mayor independencia mediante el entrenamiento en estrategias y el uso de nuevos recursos tecnológicos. La obra está dirigida tanto a docentes de inglés del nivel superior como a aquellos que enseñan a adolescentes en la escuela media/institutos o adultos, ya que también recorre las últimas tendencias en la enseñanza de la pronunciación de este idioma.
About the author
Profesora Universitaria de Inglés y Especialista en Docencia Universitaria por la Facultad de Humanidades, Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina. Docente en las asignaturas "Fonética y Fonología Inglesa I/II" y "Discurso Oral II" en el Profesorado de Inglés de la UNMdP.Docente-investigadora categoría IV (SPU)
