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El presente material es resultado de una investigación acerca del proceso de enseñanza aprendizaje de la lectura que tiene lugar con escolares portadores de Retardo en el Desarrollo Psíquico procedentes de la escuela primaria. Se aborda los fundamentos teóricos esenciales de carácter psicológico y pedagógico que sustentan la labor correctiva en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectura, así como las particularidades de estos escolares en dicho proceso. También se reflejan las experiencias en la aplicación de un Sistema de Actividades Curriculares con enfoque correctivo en aras de buscar alternativas para estos fines, basado en la concepción de la Escuela Socio Histórico Cultural de L. S. Vigotsky que sustenta la dirección esencial para la realización de la práctica pedagógica en la escuela cubana.
About the author
Licenciado en Educación. Especialidad: Defectología. Especialización: Logopedia. Master en Ciencias de la Educación Superior. Diplomado en Logopedia y Foniatría. Profesor Auxiliar. Se desempeña como profesor de la Carrera de Logopedia y Coordinador de cuarto año de la Carrera Logopedia en la Universidad. Aspirante a Dr. en Ciencias Pedagógicas.
