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Los profundos procesos de cambio social ocurridos en las últimas décadas y la transformación del sistema educativo plantean nuevos desafíos a las Instituciones educativas. Este contexto demanda de escuelas y profesores comprometidos con el aprendizaje continuo, flexible y en colaboración. Este libro, por un lado analiza los principales temas de debate en el ámbito del currículo, caracteriza las reformas en América latina y el nuevo significado que se le otorga a los contenidos educativos en las dos últimas reformas en Argentina, evaluando el impacto de estos condicionamientos en el desarrollo profesional docente. Por otra parte, expone las demandas de la enseñanza de las ciencias en particular y la necesidad de modificar la epistemología de los profesores para responder a los requerimientos actuales. Discute la influencia de los libros escolares en el cambio didáctico y su relevancia en la investigación educativa. Por último, esta obra propone a los profesores formadores de docentes en ciencias, algunos ejes organizadores para la planificación de su práctica.
About the author
Magíster en Enseñanza de las Ciencias Naturales con orientación en Didáctica de la Biología. Profesora en Instituciones de Formación docente, en la Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires y de la Universidad Nacional de General San Martín. Publicaciones sobre enseñanza de las ciencias en revistas especializadas.
