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La presente investigación tuvo como propósito Determinar el Nivel de Información que poseen los Docentes sobre la Didáctica de la Geometría para Estimular el Desarrollo Cognitivo en los Niños y Niñas en el Nivel Inicial, cuya finalidad es contribuir a la educación y formación del desarrollo integral del individuo, utilizando de manera pertinente el entorno y el aprendizaje significativo que éste pueda propiciar en cuanto a la utilización pertinente de lineamientos teórico-práctico en el nivel. Las teorías que fundamentan esta investigación se refieren al desarrollo cognitivo y sus estructuras mentales. Metodológicamente el presente estudio está enmarcado en una investigación de campo de carácter descriptivo. Con los resultados obtenidos se concluyó que los docentes en su mayoría se les dificulta poner en práctica la didáctica de la geometría, ya que no poseen la suficiente información sobre el tema, para así construir procesos superiores a utilizar en el nivel inicial y en la primera etapa de educación básica.
About the author
Venezolana. Con estudios de Educación Superior en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) en Barquisimeto; graduada como Profesora en Educación Preescolar, Maestría en la misma especialidad. Diplomado en Formación de Tutores y Tesis de Grado. Diplomado en Psicología Escolar.
