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En el presente trabajo analizamos -en el período 1884-1930- el rol de los intelectuales argentinos a partir de la reflexión de su pensar y su hacer en tanto implicados en el poder en el contexto sociopolítico y universitario nacional, y cómo reelaboraron la tradición historiográfica heredada de sus mayores a partir de la impronta que los aires filosóficos del fin de siglo XIX les imprimió. Consideramos cómo el concepto de Patria pasó a ser la justificación de su tarea científica y política en el marco de un proceso de "argentinización". En este contexto, la educación pública y la difusión de la historia nacional se convirtieron en las estrategias privilegiadas para extender los caracteres nacionales y formar al nuevo ciudadano. Damos razones de por qué consensuaron en que "A la Patria los pueblos no la comprenden, la sienten...", en función de exponer las conclusiones a que hemos arribado luego de realizar un pormenorizado análisis historiográfico de la literatura infantil destinada a los niños alumnos de la escuela pública argentina. Advertimos que tal análisis historiográfico es precedido por una exposición teórica y metodológica en la que fundamos este estudio.
About the author
Nació en Bahía Blanca (República Argentina), licenciada y profesora en Historia. Es profesora de Historiografía Argentina en la Universidad Nacional del Sur. Dirige proyectos de investigación sobre historia nacional, centrándose en la historia de las ideas. Ha participado de reuniones científicas y cuenta con publicaciones impresas y digitales.
