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El estudio se enfoca a conocer si la tecnología, a través de la computadora y del software educativo, es una alternativa metodológica que favorece el proceso de aprendizaje de la lectura de estudiantes que presentan discapacidad intelectual. Se encontró que la computadora y el software educativo son un medio muy atractivo para estos estudiantes, que les permite mantener su atención por períodos largos, que el software responde a las necesidades de aprendizaje de alumnos con D.I. y la navegación es acorde con su ritmo de aprendizaje. Los estudiantes lograron establecer mayor correspondencia entre grafías y fonemas, reconocieron grafías con más rapidez, lograron puntuaciones más altas en la subprueba final de lectura que las logradas en la evaluación inicial y se mejoró su disposición al trabajo en aula.
About the author
Maestra con más de 30 años de servicio en la escuela pública en México, actualmente se desempeña como asesora técnico pedagógica de la Dirección de Educación Especial en Nuevo León y catedrática en la Escuela de Ciencias de la Educación y el ITESM, Universidad Virtual. Candidata al Grado de Doctora en Planeación y Liderazgo educativo.
