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La atención educativa integral a las personas con discapacidad requiere de la preparación metodológica de directivos y docentes en función de ofrecer la respuesta educativa que estos necesitan. Se presenta un texto que constituye una propuesta para los funcionarios responsables de la superación del claustro que atiende a estudiantes con necesidades educativas especiales por discapacidad auditiva. El material se sustenta en los principios de la Pedagogía cubana y los fundamentos teóricos de la dirección científica educacional. Se presenta una estrategia que favorece dirigir el trabajo metodológico desde el nivel provincial y con la participación de los agentes educativos que inciden en la educación de los alumnos con discapacidad. Consideramos como destinatarios esenciales de este trabajo a funcionarios de la Educación Especial y profesores de las Universidades de Ciencias Pedagógicas.
About the author
Licenciada en Defectología. Labora en la Universidad de Ciencias Pedagógicas José de la Luz y Caballero, Holguín, Cuba. Se desempeña como vicedecana docente de la Facultad de Educación Infantil. Es miembro de la comisión nacional de carrera de Educación Especial. Investiga la formación del maestro primario para la atención a la diversidad.
