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El sistema educacional cubano siempre ha prestado un especial interés por la educación de los adolescentes en pos de favorecerles la adquisición de una cultura general integral, este propósito no se cumple si ellos no son capaces de apropiarse de los conocimientos necesarios para entender y comprender textos en Inglés como idioma extranjero; con una correcta comprensión lectora, su pronunciación y entonación mejoraran, así como su escritura. En la Enseñanza Media no se realiza el suficiente esfuerzo por mejorar esto, por la no adecuación de tareas docentes que exploten las potencialidades que brinda el proceso de enseñanza-aprendizaje y que estas tengan un carácter sistémico y personológico para que favorezcan un tránsito por los diferentes niveles de la comprensión lectora en los estudiantes de noveno grado durante el proceso docente-educativo del Inglés como idioma extranjero.
About the author
Licenciado en Educación Especialidad Lengua Inglesa. Máster en Ciencias de la Educación en la Universidad de Ciencias Pedagógicas "José de la Luz y Caballero", 2011. Profesor Asistente con 17 años de experiencia en la Enseñanza Media y 8 en la Educación Superior. Labora en la Filial Universitaria Municipal de Ciencias Médica"Urselia Díaz Baez".
